語言發育遲緩干預看程度，不同程度不同方法。程度大致分三種1、認識低，沒有或者少發音表達2、認知低，愛說但是亂說的3、認知好，沒有或很少表達興趣為王不同情形孩子干預側重點不同，但是都可以歸結一條**重要的原則，以興趣為導。一切要從孩子的興趣出發。以我家孩子為例，他屬于認知中下，沒有或很少表達。需要先猛攻認知，然后拉發音循序漸進。他**喜歡撓癢癢，動物，看書。于是我就從上面興趣點出發，開始花式的教學，效果立竿見影！ 如何通過故事書和閱讀促進發育遲緩兒童的語言發展？江西大運動發育遲緩對話咨詢

    重度發育遲緩：約占精神發育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時有腦癱、癲癇等神經系統的癥狀，多存出生不久之后即被發現精神及運動發育明顯地落后，年長后也能學會簡單的語句，不能自理生活，不能接受學校教育，不能接受訓練以學會簡單的技能，無社會行為能力。4、極重度發育遲緩：約占精神發育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力，對周圍環境及親人不能認識，對危險不知躲避，*有原始情緒反應，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或對人和事不滿意。有時有爆發性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。 嘉興幼兒發育遲緩注意力咨詢發育遲緩兒童的飲食管理應注意哪些方面？

    發育障礙的種類多種多樣,有一種學習障礙很容易被家長們忽視，通常他們會成為大人嚴重的“笨孩子”，實際上是他們早期的發育出了問題。導致學習障礙的主要原因是由于***系統某些機能的障礙,導致認知不足。特別是在胎兒期、圍產期、嬰幼兒期發生過一些問題,這些孩子很容易出現學習障礙。1、在認知、智力方面的表現主要有:智力正常,一般lQ在90以上。多有認知障礙,例如表現為對位置、順序、方向、圖形等的認知方面有障礙。主次逆轉。在讀、寫、計算等能力方面或其中某一部分的能力極其拙劣。能夠完成簡單的讀、寫、計算,但對意思、關系的理解、應用能力拙劣。描畫、寫字能力拙劣。對部分事情固執。注意集中持續困難,注意分散。表現為多動、沖動等。2、在語言方面的特性主要有:多數在2一3歲時才被發現語言發育遲緩，且多有構音障礙,例如不能正確地發出某個字母。日常生活會話幾乎無障礙。即使到了學齡期,對文章內容的理解能力和作文能力仍很拙劣。在陽光語言的康復案例中，很多語言發育遲緩的孩子都出現過類似的學習障礙問題。3、在關心、興趣方面的特性主要有:偏向對某一事物的關心和興趣。注意散漫,精神不集中。特別是在嬰幼兒期、低學年期多動明顯。固執傾向(自閉傾向)。

    發育遲緩是指在孩子在成長過程中出現發育速度放慢的現象。一般而言，兒童都能在充分的環境刺激下得到正常的發育，若發生不利于兒童發育的因素，如腦癱情況、染色體異常、內分泌或代謝疾病、肌肉骨骼疾病、慢性疾病、營養不良等，都有可能會造成孩子不同程度的發育遲緩現象。生長發育遲緩表現往往是多方面的，建議嬰幼兒時期就要規律嬰幼兒篩檢，追蹤孩子的身高、體重、頭圍等數值，如果發現孩子的數值都偏低，便可在早期發現孩子有發育遲緩的情況，請深入向兒科醫師做詳細咨詢，確認是否要做深入檢查或相關干預。若因近期孩子反復生病導致孩子身體虛弱而出現的運動、語言暫時性發育遲緩，在將原發疾病治好后，孩子精力恢復正常、營養恢復正常，發育遲緩便能夠改善至正常水平。 語言發育遲緩的兒童需要進行哪種類型的緩解？

兒童發育遲緩與遺傳因素有多大關系？江西大運動發育遲緩對話咨詢

發育遲緩的孩子會好嗎？首先要看孩子的遲緩程度例如那些和同年齡孩子差半年到1年以內，只要家里適當抽時間教一教，有時間去機構干預2-3個月，孩子很大概率能回歸普通孩子的行列，能和他們正常交朋友只不過溝通的語言豐富性方面可能還會有點落后，但差距很小，出去玩外人幾乎看不出來。如果是和同齡孩子差1-2歲，就需要給予比較大的支持了，康復干預是一定要及時，且要維持一定的干預時間，家庭要付出更多的精力去同步干預孩子，晚上及***時間都需要進行半個小時到一個小時的干預。江西大運動發育遲緩對話咨詢