孩子有發育遲緩或者說感統失調的問題，比如敏感、重力不安等等（當然一切以醫生診斷為準），首先推薦一本書《解放聰明的笨小孩》，可以對照您孩子的問題，有針對性的進行感統方面的訓練，特別要注意，訓練的時候千萬不要有強制，比較好以游戲為主，把要訓練的內容融入游戲，讓孩子覺得好玩，效果才更好。然后就是要多帶孩子到外面玩，天氣好可以戶外，天氣不好去淘氣堡、室內游泳館也是不錯的選擇。有條件的還可以上上早教里面的音樂課、舞蹈課、藝術課，對孩子神經發育都是有好處的。對于聽力障礙導致的語言發育遲緩，有哪些特殊干預措施？大運動發育遲緩咨詢服務

    “等一等”為何成為語言發育遲緩出現的助燃劑？年齡和語言發展掛鉤，落后太多即是語言發育遲緩0-4歲是哈子語言發育的黃金時期，這個期間孩子不僅對字音非常渴望，而且他們智力、聽力、發音***等也都處于快速發展的時期。不僅如此，在這個時期中大部分兒童還未被社會中的客觀因素所影響，語言環境也是無比之好。但是，兒童的語言發展一旦落后，比如語言發育遲緩會導致兒童語言發展速度持續落后，可能開始孩子只是落后其他孩子一兩個月，但隨著時間推移，他們之間的差距會變得越來越大。一旦兒童語言能力落后同齡兒童半年以上很長時間，家長們應該要認識到：語言發育遲緩已經出現。這個時候我們就不要有“等一等”的想法，趕緊帶孩子去專業的矯正機構做訓練。 臺州認知發育遲緩語言開發咨詢發育遲緩兒童的視覺和聽覺訓練有哪些實用方法？

小孩確診后，你不立即開展家庭干預，只會越來越嚴重，干預也要用對方法走對方向，否則效果不明顯，而且要有堅強信心，及時修正不足，總結失敗經驗，提煉好的方法，多積累別人的好的分享，提前收留，反復查看，看到或聽到你一聽到這點這事，立即有條件反應應對方法，而不是只是靠機構。我個人不排斥機構，但也需預防機構教學的刻板，但機構也有很多好的方法，家長學會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關系，密集引導全天不讓放空，生活化引導都是**重要的的。機構也有很多好的方法，家長學會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關系，密集引導全天不讓放空，生活化引導都是**重要的的。

3個月大的寶寶一天的睡眠時間小于14個小時，晚醒，睡眠習慣差等等。有些寶寶還會表現為無目的地的走動、注意力集中時間短。還有一些寶寶則一直處于睡眠的狀態，不容易醒，如吃飽了就睡等。其實寶寶在不同時期所需的睡眠時間都是不同的。比如2、3個月的寶寶一天至少需要16到18個小時的睡眠時間，而5到9個月的寶寶則需要15到16個小時的睡的時間，一般情況下寶寶到了周歲以后所需的睡眠時間就會漸漸減少。但是如果不在這個范圍這內，且日常不夠靈活的話，就要特別注意寶寶是否存在發育遲緩的問題。如何通過家庭規則和日常慣例培養發育遲緩兒童的自理能力？

    孩子只是在現階段暫時落后于同齡人而已，這不應該成為放棄他的理由，如果不做任何補救措施任由孩子繼續的話，與同齡人的差距只會越來越大。與其擔心“來不來得及”，不如把所有心思都投入補救中，積極參加康復訓練。在訓練的過程中，不要忘記隨時鼓勵孩子，美國的教育家羅森塔爾所做的一個實驗中，先對小學1～6年級的學生進行一次名為“預測未來發展的測驗”實為智力測驗。然后，在這些班級中隨機抽取約20%的學生，并告訴教師那些孩子是精挑細選的“天才”（其實只是隨機挑選的普通人）8個月后又進行了第二次智力測驗。結果發現，被期望的學生，特別是一、二年級被期望的學生，比其他學生在智商上有了明顯的提高。這一傾向，在智商為中等的學生身上表現得較為***。而且，從教師所做的行為和性格的鑒定中可知，被期望的學生表現出更有適應能力、更有魅力、求知欲更強、智力更活躍等傾向。這一結果表明，教師的期望會傳遞給被期望的學生并產生鼓勵效應，這就是***的皮格馬利翁效應。而在實驗中，年齡越小的孩子效果越明顯，也就是說智力的改善是存在一個比較好時間段的，年齡越小效果越好。所以不要再糾結“來不來得及”“還有沒有希望”一類毫無意義的問題了。 發育遲緩的兒童在哪些方面可能表現出落后？安徽中度發育遲緩感統訓練咨詢

如何鼓勵發育遲緩兒童參與團隊活動，增強團隊協作能力？大運動發育遲緩咨詢服務

我習慣將發育遲緩分為單純發育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴重發育遲緩、腦或***損傷）。單純發育遲緩的話呢預后普遍是比較好的，很多都能追上正常同齡人的發育水平，無論是認知方面還是功能運動方面。腦癱的話就不理想了，腦癱在現有醫療水平是不能***的，我們能做的就是讓小朋友很大程度的接近正常人，如生活可自理，日常生活可交流自如等。基于每個發育遲緩的人的預后不一樣，人生也不一樣，有些人還在努力的進行康復訓練，有些人已經恢復過上了平常人的生活，還有些人即使手腳不方便，也奔跑在夢想的途中。加油大運動發育遲緩咨詢服務