自閉癥兒童有各種感覺調(diào)節(jié)障礙,具體表現(xiàn)在對外界刺激缺乏反應(yīng)或反應(yīng)過強(qiáng),對他人的吩咐和問話置之不理。為提高對感覺刺激的感受性和敏感性,自閉癥兒童常作出摩擦、拍耳、磨牙或拍打等動作。為尋求前庭刺激,常搖晃或擺動身體、或轉(zhuǎn)動頭部。自閉癥兒童大都活動過度,有時作出某些夸張而怪異的動作或姿勢。因此,在感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練中,自閉癥兒童的特殊性是我們首先考慮的因素。專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練中會輸入對自閉癥兒童的規(guī)則、指令、模仿、對外界刺激適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。讓孩子更好的能夠融入集體,并適應(yīng)集體生活。自閉癥兒童咨詢服務(wù)需要關(guān)注他們的家庭和社會參與,以幫助他們?nèi)谌肷鐣?。自閉癥語言開發(fā)咨詢
孩子從他喜歡的活動轉(zhuǎn)換為不喜歡的活動,孩子熟悉的教室轉(zhuǎn)到不熟悉的教室,這時候孩子容易出現(xiàn)問題。通常在這種情況,我們應(yīng)該提前預(yù)知。比如下課**分鐘,就告訴他還有十分鐘這節(jié)課就要結(jié)束了,要上數(shù)學(xué)課了等等。這個是一種方式,還有一種孩子對于這種提前預(yù)知并不是很明白,我們通??梢苑乓粋€關(guān)于數(shù)學(xué)課的物品,比如數(shù)學(xué)書等,你可以放在孩子身邊,孩子一抬頭就知道下節(jié)課是數(shù)學(xué)課了。如果孩子從一個熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)換到一個不熟悉的環(huán)境,我們會找一個質(zhì)量小伙伴帶著他一起,或是放一個代表性的東西,也是提前預(yù)知的作用。磐安早期自閉癥咨詢自閉癥患者可能對感官刺激過敏,如聲音、光線和觸覺。感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善。
自閉癥(孤獨(dú)癥)譜系障礙兒童入學(xué)需要具備哪些能力:7、生活自理能力課間去洗手間,準(zhǔn)備本節(jié)課的書本,自己收拾書本文具,**重要的是,不要忘記帶書包。8、集體環(huán)境警醒度和參與度很多孩子在一個嘈雜和復(fù)雜的環(huán)境會感官過載,因此集體環(huán)境的警醒度明顯下降,從而注意力和參與度也明顯不足。比如跟隨朗讀、跟隨翻書、跟隨課堂練習(xí)、做操排隊(duì)等等。至少要達(dá)到正常孩子70%的警醒度,才能基本參與課堂指令,否則即使在有陪讀的情況下,也可能需要多次提醒。
4項(xiàng)基礎(chǔ)能力和8項(xiàng)**能力。其中,基礎(chǔ)能力包括:安坐能力、眼神對視能力、回應(yīng)能力、模仿能力;**能力包括:共同注意力、環(huán)境參照能力、理解與遵守規(guī)則能力、語言理解能力、語言與非語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、游戲與聯(lián)想能力、社會交往能力。兒童只有具備了這12項(xiàng)能力,才能真正融入幼兒園、小學(xué)以及社會。想要達(dá)成好的訓(xùn)練效果,不僅需要一對一的個別化訓(xùn)練,也需要團(tuán)體課中和同伴之間的合作競爭游戲的能力,所以兩種形式缺一不可。在自閉癥的康復(fù)訓(xùn)練中ABA是必然,但又需要游戲和PRT的訓(xùn)練方法相結(jié)合,孩子才會更靈活。
自閉癥兒童評估的方法。訪談法除了對自閉癥兒童直接進(jìn)行觀察之外,專業(yè)評估人員和教師還應(yīng)通過對家長進(jìn)行訪談來獲取評估資料。訪談的內(nèi)容要根據(jù)評估的目標(biāo)確定,通常包括孩子的病史、語言、溝通、認(rèn)知等發(fā)展情況。通過訪談能夠更加有針對性地了解患兒在家中的行為表現(xiàn)。同樣,家長也可以運(yùn)用訪談的方法向教師和醫(yī)生了解情況。比如,在對患兒篩查診斷中另一個常用的工具《自閉癥診斷訪談量表(修訂版)》(ADI-R),就要求評估人員對患兒的家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行專門訪談,來***搜集孩子發(fā)展的相關(guān)信息。自閉癥兒童需要更多的關(guān)注和支持,以幫助他們克服挑戰(zhàn)和發(fā)揮潛力。自閉癥語言開發(fā)咨詢
自閉癥兒童需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,多感官刺激。自閉癥語言開發(fā)咨詢
鄒小兵:如何開展自閉癥家庭訓(xùn)練1.總是在與孩子一對一、面對面、快樂、密集地互動著從早上起床到晚上睡覺,讓孩子總是處于與人密集的你來我往的快樂的互動情景和活動中。自閉癥的孩子往往表現(xiàn)出自己獨(dú)自玩耍、自得其樂的樣子,與人很少真正產(chǎn)生互動,所以家長要加入到孩子的活動中,制造互動機(jī)會。2.孩子愿意與你互動,你自然要與他互動當(dāng)孩子產(chǎn)生互動意愿時,家長們要積極地與孩子互動。因此,家長們需要“讀懂”孩子釋放出的“互動信號”,多一些有目的的引導(dǎo)。例如孩子想玩玩具,但拿不到,很著急地看了家長一眼,或者用手拉家長,或者去指玩具,家長可以應(yīng)景式旁白說“玩具”,也可以引導(dǎo)孩子指物。自閉癥語言開發(fā)咨詢
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