孩子確診自閉癥、疑似或有自閉傾向之后，父母要調(diào)整好心態(tài)，并在身體、情感、和精神方面照顧好你自己和家庭。因?yàn)橹挥羞@樣你才能更有效的去幫助你的孩子，而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你們的家庭，你要狠心的“推著”孩子前進(jìn)；不要因?yàn)楹⒆拥奶厥庑裕兔刻熘淮粼诩依铮桓摇⒑ε陆佑|集體，而正是因?yàn)楹⒆拥奶厥猓獛Ш⒆佣鄥⒓蛹w活動(dòng)，可以是公園小朋友一起玩耍，鄰居和親戚的小朋友一起活動(dòng)，可以從集體活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的性格；自閉癥患者可能表現(xiàn)出對特定事物的過度關(guān)注和興趣。東陽幼兒自閉癥咨詢判斷

不給孩子成長扯后腿孩子成長有多快，要看父母的培養(yǎng)是否用心。孩子的問題行為大多不是孩子自己造成的，而是源于其能力不足，以及父母錯(cuò)誤的引導(dǎo)。父母理智、明智、主動(dòng)、踐行，孩子才會(huì)改正錯(cuò)誤，提升能力的不足。所以，對于孩子的成長，當(dāng)務(wù)之急不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。因此，當(dāng)家長看到孩子的能力怎么也提升不上來的時(shí)候，要不斷自省，是否自己足夠有耐心，足夠掌握專業(yè)的家庭康復(fù)教育方法，只有這樣才能徹底改變自己，改變孩子。東陽早期自閉癥咨詢訓(xùn)練自閉癥兒童的訓(xùn)練需要與家長、醫(yī)生、教育工作者等多方合作。

改善自閉癥患兒的生存質(zhì)量、語言交流功能和社交障礙等，**主要的方式或方法是進(jìn)行早期的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。由于自閉癥兒童屬于精神發(fā)育障礙性疾病，它的**癥狀與感統(tǒng)概念相符，所以盡早對自閉癥患兒作出診斷和進(jìn)行功能訓(xùn)練，能有效減輕患兒的自閉癥癥狀。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練既重視對患兒進(jìn)行生理上的訓(xùn)練，還注重患兒在訓(xùn)練過程中獲得熟練感，增加患兒的信心和自我控制力，以達(dá)到改善自閉癥患兒感覺統(tǒng)合失調(diào)狀態(tài)的目的。許多機(jī)構(gòu)在采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練***自閉癥患兒都取得了較好的效果。除了、行為矯正等方法，我建議感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不能落下。

自閉癥譜系障礙（孤獨(dú)癥）入學(xué)需要具備哪些能力：9、上課注意力和聽課效率上課的注意力跟警醒度有關(guān)，也跟理解力和興趣有關(guān)，理解力不足的孩子往往聽不懂上課內(nèi)容，所以也就不能產(chǎn)生興趣，比較好是提前預(yù)習(xí)一下。10、同學(xué)交往與社會(huì)互動(dòng)對于自閉癥兒童來說或許有些困難，并非硬性要求。真正的交往和互動(dòng)是在能力對等的情況下才能產(chǎn)生的，也是自發(fā)出現(xiàn)的。根據(jù)評估結(jié)果的不同，家長要采取不同的方案。如果孩子自閉癥程度嚴(yán)重，建議還是去特殊兒童學(xué)校就讀；如果稍差，建議在家長的陪讀下入學(xué)；如果評估分?jǐn)?shù)尚可，家長們可以跟老師提前打招呼，讓孩子得到關(guān)照。自閉癥兒童的家庭需要承受更多的壓力和挑戰(zhàn)，需要得到社會(huì)的支持和理解。

孩子從他喜歡的活動(dòng)轉(zhuǎn)換為不喜歡的活動(dòng)，孩子熟悉的教室轉(zhuǎn)到不熟悉的教室，這時(shí)候孩子容易出現(xiàn)問題。通常在這種情況，我們應(yīng)該提前預(yù)知。比如下課**分鐘，就告訴他還有十分鐘這節(jié)課就要結(jié)束了，要上數(shù)學(xué)課了等等。這個(gè)是一種方式，還有一種孩子對于這種提前預(yù)知并不是很明白，我們通常可以放一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)課的物品，比如數(shù)學(xué)書等，你可以放在孩子身邊，孩子一抬頭就知道下節(jié)課是數(shù)學(xué)課了。如果孩子從一個(gè)熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)換到一個(gè)不熟悉的環(huán)境，我們會(huì)找一個(gè)質(zhì)量小伙伴帶著他一起，或是放一個(gè)代表性的東西，也是提前預(yù)知的作用。自閉癥兒童咨詢需要和咨詢老師建立關(guān)系，適應(yīng)環(huán)境。永康兒童自閉癥語言開發(fā)咨詢

自閉癥兒童的訓(xùn)練需要綜合考慮藥物訓(xùn)練、行為療法、語言訓(xùn)練等多種方法。東陽幼兒自閉癥咨詢判斷

自閉癥兒童評估方法有哪些？大致包括以下三種：1、觀察法觀察法是對自閉癥兒童進(jìn)行評估的主要方法之一，直接的觀察能夠了解孩子的真實(shí)情況，獲得行為表現(xiàn)的一手資料。觀察法主要用于評估自閉癥兒童的社會(huì)交往能力，但需要評估者在觀察之前制定詳細(xì)的觀察方案，對行為進(jìn)行清晰的界定，并通過反復(fù)、長時(shí)間的觀察，獲得穩(wěn)定、可靠的資料。比如，在對患兒進(jìn)行診斷時(shí)常用的《自閉癥診斷性觀察量表》（ADOS）就是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的觀察量表，需要評估人員根據(jù)模塊要求設(shè)計(jì)情境，搜集觀察數(shù)據(jù)，進(jìn)而進(jìn)行編碼、分析，得出診斷結(jié)論。東陽幼兒自閉癥咨詢判斷

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