兒童表達性語言的發展，一般要經過四個階段：理解反應階段，模仿階段，提示階段，主動表達階段。自閉癥孩子的語言發展同樣需要經歷這些過程。但是他們語言發展的每個階段都很緩慢，且有較大障礙，尤其是在主動表達階段。一些有口語的自閉癥孩子主動性語言很少，或根本就沒有。但他們能仿說播音字、雙音詞、短語、完整句子，乃至復述、背誦一首詩、一個故事，俗稱“鸚鵡學舌式”語言，或“回聲式”語言。卻不能命名客體，閱讀、講述圖片，不用或很少用口語表達自己的需要、感受、請求、意圖等。即使使用語言，別人也很難聽清楚，聽明白其中的意義，語言的清晰度、語速的控制、連詞組句等都存在較大問題。語言發育的關鍵期是0--6歲，錯過關鍵期，語言開發難度會很大。江西孩子語言矯治

語言是幼兒社會化及其個性發展的重要標志。幼兒通過語言理解他人的思想和情感,利用語言表達自己的感受和愿望。幼兒語言的發展過程需要經歷前語言期和語言發展期兩大階段。這是一個普遍的規律,只有更好地了解幼兒語言發展的特點,才能有效提高幼兒語言能力，為幼兒的社會交往奠定良好的基礎。  0—6歲是幼兒語言發展的敏感期，在此階段采用科學的方法，對幼兒進行正確的語言引導，會起到事半功倍的效果。當嬰兒牙牙學語的時候，就開始了他的語言敏感期。三四歲時，還處于語言敏感期的階段，在這個時期內，他會模仿大人說話，會重復別人的話;也會詛咒，甚至是說臟話，因為他發現這些語言具有強大的力量;還會同父母說無聲的悄悄話，感受語言的魅力;還特別喜歡接電話，把他知道的電話常用語連珠炮似的說完，因為他感受到了機器能說話的魔力等這些都是孩子在語言敏感期的正常表現。對于孩子的這些表現，作為成人一定要站在孩子的角度看問題，不要給與批判和否定。眾所周知，孩子的模仿力是非常強的，孩子**早的語言學習方式就是模仿，當孩子聽到一句話時，或許他不懂其中的意思，但是他會記住大家當時的反應，他覺得很好玩，以后會樂此不疲的說同樣的話。溫州幼兒語言咨詢語言理解和表達的混合型障礙：在語言理解與表達方面都存在問題。

很多兒童沒有語言的原因主要集中在以下兩點。1被照顧的太好了，導致兒童咀嚼不足，吞咽功能不好，口腔肌肉力量不足，呼吸系統不好，導致唇、舌、喉的運動不協調，面部肌肉、舌頭肌肉、唇部肌肉、顎的肌肉、咽喉的肌肉共濟失調。結果就是運動性失語癥！2、過多的攝入電子產品，缺少語言環境的刺激。言語產生和感知的整個過程需要神經信號的不斷傳導和轉換，亦即無論是言語輸出還是輸入，都是極其復雜的神經信號傳導、解碼和處理過程。如果前庭處理功能不足，導致很多的視覺信息和聽覺信息無法有效被解讀，被編碼，被傳導至特定功能區，就不會有相應功能，言語自然也就無法形成。

作為成人，我們究竟如何幫孩子正確的度過語言敏感期，為他今后的言語學習、人際交流等打下堅實的基礎呢？1、確定孩子是否良好。孩子出生后就應該檢查聽力。2、確定發聲***神經肌肉的發展良好，給予孩子充足的機會去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面對面說話。3、引導孩子喜歡與環境溝通的意愿，從談話中肯定孩子的聲音和語意。4、對孩子說話要慢，嘴形明確，語音清楚。5、讓孩子處于溝通的語言環境中，并賦予生活中每一件例行的事與使用物品的正確語言，且不厭其煩地說給孩子聽。6、避免模仿孩子成熟的語句，當孩子說不清楚時，不要認為可愛而故意模仿，這樣會阻礙孩子學習正確的語言。而孩子說錯時也不要當面說：“你這樣說不對，再說一次！”這樣會讓孩子感到挫折而無意學習兒童語言發育遲緩多和教養方式有關。語言刺激不足、電子產品看太多。

語言仿說過過渡怎么到表達？(1)建立孩子的交換意識;(2)建立孩子的等待意識(當孩子有了交換意識之后，逐漸的延長孩子的等待時間);(3)老師所發的指令必須要去執行，老師可以想辦法去引導孩子，在課堂中能讓孩子無形的跟著老師的思路走;問題分析：B.“上課注意力不集中，視覺注視的持續性差，且有許多的小動作”(1)孩子有選擇性的注意力，因為孩子對自己感興趣的東西，有極高的持續專注力;(2)孩子對老師的課題不感興趣，從而導致孩子注意力不集中，出現小動作;解決策略：(1)老師在上課的時候要把握好孩子的興趣點，吸引孩子的注意力;(2)在教學時，需要不斷的找尋可以引起孩子學習的動機的新的增強物，從而才能持續維持孩子學習的動機，在這里也就是注意力;(3)老師能根據孩子的情況隨時調整教學方案，要懂的隨著孩子的變化而隨機應變;(4)建立孩子的有意注意;(5)當孩子的有意注意建立之后，注意力的訓練要作為貫穿始終的內容，時時刻刻去要求孩子，從而使孩子形成應用視覺的主動意識。唇舌操促進語言講話清晰。安徽自閉癥語言組織

三周左右的孩子已經能夠很好的使用5到6個字的短句，語言發育遲緩的孩子可能表現出只會用單詞交流.江西孩子語言矯治

缺乏認知聯系，無法總結規律生活中的事物是相互聯系并有一定發展規律的，人們對事物的把握就是找出他們的內在規律，順應規律并且加以利用。通常來說，孩子在2歲左右的時候，由于視覺功能還不完善，導致他們的空間和距離感也比較差，經常會摔跤、從高處往下跳或者不顧危險向上攀爬。可是摔痛過一次之后，他們通常會反思自己的行為，調整之后的行為方式，或者避開上次讓他摔跤的地方。但自閉癥兒童對于事物的認知往往難以建立起聯系。所以有時我們會看到自閉癥的孩子可能會出現自傷行為，是因為他們無法用語言表達自己的需求，更注重情感表達，而無法將疼痛與自傷自殘的現象聯系起來。江西孩子語言矯治

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