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兒童表達性語言的發展,一般要經過四個階段:理解反應階段,模仿階段,提示階段,主動表達階段。自閉癥孩子的語言發展同樣需要經歷這些過程。但是他們語言發展的每個階段都很緩慢,且有較大障礙,尤其是在主動表達階段。一些有口語的自閉癥孩子主動性語言很少,或根本就沒有。但他們能仿說播音字、雙音詞、短語、完整句子,乃至復述、背誦一首詩、一個故事,俗稱“鸚鵡學舌式”語言,或“回聲式”語言。卻不能命名客體,閱讀、講述圖片,不用或很少用口語表達自己的需要、感受、請求、意圖等。即使使用語言,別人也很難聽清楚,聽明白其中的意義,語言的清晰度、語速的控制、連詞組句等都存在較大問題。一般正常兒童1歲左右開始說話,喊"爸爸、媽媽",但語言發展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話。安徽孤獨癥語言發育遲緩

安徽孤獨癥語言發育遲緩,語言

如何抓住寶寶的語言敏感期,讓寶寶早開口。做法:1、多和寶寶說話,可以找出疊音語,正確地念給孩子聽。這個時期成人可以從自己的母語中,找出疊音語,正確地念給孩子聽。但要注意的是,不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現,如“穿鞋鞋、吃飯飯、戴帽帽、小狗狗”等,成人應使用正確的語言,如此孩子不必在長大后又得轉換一次,也興支因習慣改不了而顯得幼稚。蒙特梭利告訴我們,孩子學習語言沒有難易之分,又加上正處于敏感時期,所以正確**重要的。時間:7個月的寶寶――真能聽懂語言嗎?表現:7個月大的寶寶對單個的詞是不能理解的,主要是對包含詞在內的整個情境的理解。做法:1、當成人為嬰兒做每一件事時,都應該用正確的語言說出來比如幫孩子穿衣服時可以說:“媽媽幫佩佩穿衣服了,先穿左手,再穿右手,接著幫佩佩扣紐扣,一個扣子,兩個扣子,三個扣子,好,穿好了!”衢州幼兒語言矯治語言信息處理問題:兒童說話流利,但內容非常膚淺,而且在交談中難以保持話題,只關注自己所選擇的話題。

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除了語言***本身受損外,語言發展遲緩的原因,大多來自于感覺統合不足引起的。感覺統合對語言發展造成的影響,語言的發展基礎可以從以下三方面觀察。1、大腦皮質語言區的發展情形。2、前期言語溝通行為的發展。3、對外界認知能力的發展。前者屬大腦生理示范圖,后兩者屬于心理學范圍,但三者都和感覺統合都有密切的關系。從感覺統合觀點來看,語言發展遲緩問題,自然與大腦生理學息息相關,大腦皮質損傷、甚至腦性麻痹,都會造成語言學習的困難。而腦前的網狀中心發展不佳,協調功能不足,也會使發音、說話、閱讀、寫字等能力受到影響。

自閉癥兒童的語言理解力訓練。1、執行生活化指令(去拿杯子、去關門、去拿包包、去拿遙控器等)目的:執行指令的主動性聽覺理解、聽動協調訓練方法:此項內容要在自然的生活情景中去做,比如你渴了,讓孩子去拿杯子,你要換臺讓孩子幫你拿遙控器等,根據孩子的反應,剛開始距離可以近一點,等孩子理解了之后就可以把距離拉遠一點,距離和方位要變化的多一點。2、聽指令“拿一樣”的(蘋果、面包、香蕉等)訓練方法:初期強化時先用一對物品,桌子上放一個,大人手里拿一個蘋果,然后給孩子發指令拿一樣的,待孩子沒有反應時,大人要給予孩子一定的輔助,幫助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后,在增加另外一對,以此類推讓孩子慢慢的去接受,期間的指令也要根據孩子的理解能力及時的去泛化,3、認識日常用品及水果蔬菜(葡萄、面包、毛巾、牙刷、橙子、碗等)訓練方法:在讓孩子認識這些物品時,首先目標要明確,給孩子發指令“拿碗給我”,等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對了之后。在添加另一個參照物,但此時依然是讓孩子去拿碗,目的就是讓孩子真正的認識碗,逐漸的過渡到生活中真實的情景去,比如吃飯了,昊昊去幫媽媽把碗拿過來。--摘自網絡,如侵權聯系刪除孩子3周歲了,從小過多的看電子產品,現在語言和眼神都不好,機構練好了。

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呼吸是語言產生的動力源,也就在于我們的肺部。兒童的呼吸肌比較弱,肋間肌和橫膈肌運動困難,胸廓收縮舒張困難,導致氣息異常停頓,呼吸、發聲和口部運動不協調,呼吸系統支持不足、呼吸方式異常等,也會導致兒童言語出現障礙。平時可帶孩子多跑步、爬山、爬樓梯。在爬山和爬樓梯時可邊爬邊數數。在家里可以和孩子多玩吹泡泡、吹哨子、吹蠟燭的游戲。呼吸支持有力量孩子不但能講而且也不會出現聲音過小的情況。同時為以后發多個音節打下基礎。聽力障礙、智力低下、構音***異常、語言環境不良、特定性語言發育遲緩等因素都是語言發育遲緩的常見原因。浙江兒童語言訓練

自閉癥兒童的語言訓練中,首先要訓練眼神的跟隨能力,其次是語言的模仿能力。安徽孤獨癥語言發育遲緩

語言發音不清如果三周歲前還不清楚,就需要借助于外力及早進行干預。否則將會影響孩子的群體社交能力。入園后,當別的小朋友聽不懂其講什么就不愿意與其一起玩。如若到了六周歲則會影響拼音的學習。語言影響是智力水平的一大因素。若有發音不良,講話不清的現象,應屬大腦感覺動作能力發展不夠成熟,以致無法適當操作發音***的緣故,可以帶孩子到戶外多做運動,抑或進行感覺統合訓練,幫助孩子發展其大腦感覺動作能力。使得語言的發音功能得到提高。安徽孤獨癥語言發育遲緩

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