發(fā)育遲緩，那就做好努力，靜待花開。因?yàn)榛径寄苊撊?。養(yǎng)育這樣的孩子，沒有訣竅，唯有愛與耐心。去年我還在**帶課的時(shí)候，手里就有幾個(gè)這樣的孩子。這類孩子，是所有特殊兒童中，比較好帶，**討人喜歡的。因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)脾氣都比較好。發(fā)育遲緩的孩子，動(dòng)作能力、語(yǔ)言能力、社會(huì)情緒能力、認(rèn)知能力，，比同齡的孩子。這些孩子。比如：8個(gè)月才會(huì)抬頭、翻身，1歲開始會(huì)落后的非常厲害。很多時(shí)候只是因?yàn)闆]在意，或者覺得“長(zhǎng)大以后就好了”，就會(huì)耽誤訓(xùn)練，拖得越久，與同齡孩子的能力差距越大；年齡越大，訓(xùn)練難度也就越大。畢竟，離上小學(xué)，已經(jīng)沒幾年了。發(fā)育遲緩，，但。他們能力的增長(zhǎng)、進(jìn)步比同齡人慢上1-3年，他們的心智年齡和實(shí)際年齡是有差別的，不能以他們的實(shí)際能力作為他們能力的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)。如果你把他們的實(shí)際年齡減去1-3歲，他的能力就是達(dá)標(biāo)的。 ***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時(shí)候可能只是落后了3-4個(gè)月，其他小朋友都會(huì)走路了就他還不會(huì)走不會(huì)站。安徽認(rèn)知發(fā)育遲緩注意力咨詢

    發(fā)育遲緩常用來描述兒童在運(yùn)動(dòng)，體格，智力，語(yǔ)言，心理這五個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)度達(dá)不到同齡人的常態(tài)發(fā)育水平。發(fā)育遲緩是指孩子與同齡兒童相比，生長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)迅速放慢或順序異常等現(xiàn)象。臨床上，發(fā)育遲緩的癥狀主要有不愛笑、反應(yīng)遲鈍、頭圍異常、說話晚或不會(huì)說話、智商低下、運(yùn)動(dòng)能力差等表現(xiàn)。影響兒童智力發(fā)育的因素眾多，涉及面廣，其中主要涉及生物，環(huán)境，心理，遺傳，營(yíng)養(yǎng)，家庭，社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，地理等因素，且這些因素之間相互聯(lián)系，相互影響。發(fā)病率約6%-8%。包括生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知發(fā)育遲緩四個(gè)方面。 安徽認(rèn)知發(fā)育遲緩注意力咨詢發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行人際交往？

    很多家長(zhǎng)把語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子送去做感統(tǒng)訓(xùn)練，99%的家長(zhǎng)都搞不清這個(gè)問題，耽擱了孩子的寶貴時(shí)間。在我們語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)中，有很多超過5歲的語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，他們都做了很長(zhǎng)時(shí)間的感統(tǒng)訓(xùn)練，家長(zhǎng)說，運(yùn)動(dòng)能力方面確實(shí)有進(jìn)步，但是語(yǔ)言問題還是老樣子，理解和認(rèn)知沒什么進(jìn)展，不會(huì)說話，無法交流。很多家長(zhǎng)都聽過這樣的話，孩子說話沒邏輯，發(fā)音不準(zhǔn)，理解能力差，都是前庭覺失調(diào)導(dǎo)致的。實(shí)際上前庭覺主要的作用是幫助孩子保持平衡，讓他們站得穩(wěn)，走的直，跑得快，跳得高，和語(yǔ)言發(fā)展并沒有直接因果關(guān)系。其他視覺、聽覺、觸覺、本體覺等干預(yù)，主要是為了改善孩子的肢體運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)能力，注意力。這些雖然對(duì)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練有幫助，但并未觸及到語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的**內(nèi)容。很多專業(yè)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩研究，并沒有把感統(tǒng)失調(diào)作為主要原因，更沒有作為主要的訓(xùn)練方法來推廣。

    發(fā)育遲緩是指在孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)發(fā)育速度放慢的現(xiàn)象。一般而言，兒童都能在充分的環(huán)境刺激下得到正常的發(fā)育，若發(fā)生不利于兒童發(fā)育的因素，如腦癱情況、染色體異常、內(nèi)分泌或代謝疾病、肌肉骨骼疾病、慢性疾病、營(yíng)養(yǎng)不良等，都有可能會(huì)造成孩子不同程度的發(fā)育遲緩現(xiàn)象。生長(zhǎng)發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的，建議嬰幼兒時(shí)期就要規(guī)律嬰幼兒篩檢，追蹤孩子的身高、體重、頭圍等數(shù)值，如果發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)值都偏低，便可在早期發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)育遲緩的情況，請(qǐng)深入向兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，確認(rèn)是否要做深入檢查或相關(guān)干預(yù)。若因近期孩子反復(fù)生病導(dǎo)致孩子身體虛弱而出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言暫時(shí)性發(fā)育遲緩，在將原發(fā)疾病治好后，孩子精力恢復(fù)正常、營(yíng)養(yǎng)恢復(fù)正常，發(fā)育遲緩便能夠改善至正常水平。 發(fā)育遲緩的孩子如何適應(yīng)學(xué)校生活？

    1.營(yíng)造——給孩子創(chuàng)造一個(gè)“平靜舒適”的語(yǔ)言環(huán)境。孩子**初的學(xué)語(yǔ)過程，父母是**直接的老師。一定要給孩子營(yíng)造出一個(gè)平和、舒適的氛圍，孩子表達(dá)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)不要瞎著急，容易導(dǎo)致孩子急躁或者是畏懼，進(jìn)一步導(dǎo)致氣息不流暢。在學(xué)語(yǔ)前，先學(xué)會(huì)平靜的呼吸。2.模仿——請(qǐng)您“字正腔圓”的講好每一句話。孩子的模仿能力非常強(qiáng)。比如老師有什么樣的口音，孩子就會(huì)做出什么樣的模仿。我個(gè)人的意見，家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主?？赡芎芏嗳藭?huì)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，我不能說方言嗎？這里不是指不說方言，方言可以說，但是相比較“長(zhǎng)大后去糾正”的成本，從小說對(duì)、說準(zhǔn)每一個(gè)字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方，有很多爺爺奶奶帶大的孩子，他的口音就會(huì)相對(duì)重一些，以福建地區(qū)為例，“nrl”、“zcs”和“zhchsh”絕大多數(shù)老人都分不清楚，孩子在模仿的過程中，又怎么會(huì)學(xué)得清楚呢？畢竟在全國(guó)范圍內(nèi)，大家都需要用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流。所以，當(dāng)你與孩子交流的時(shí)候，一定要盡量準(zhǔn)確的表達(dá)好每一句話，爭(zhēng)取讓自己的每次發(fā)言都準(zhǔn)確清晰。比如，我家爸爸發(fā)現(xiàn)自己“nlr”分不清的時(shí)候，用暢言普通話APP整整練了三個(gè)月，就怕誤導(dǎo)孩子。 寶寶5個(gè)月了，不會(huì)抬頭，是不是發(fā)育遲緩？江西中度發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

發(fā)育遲緩與遺傳有關(guān)嗎？安徽認(rèn)知發(fā)育遲緩注意力咨詢

    孩子只是在現(xiàn)階段暫時(shí)落后于同齡人而已，這不應(yīng)該成為放棄他的理由，如果不做任何補(bǔ)救措施任由孩子繼續(xù)的話，與同齡人的差距只會(huì)越來越大。與其擔(dān)心“來不來得及”，不如把所有心思都投入補(bǔ)救中，積極參加康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，不要忘記隨時(shí)鼓勵(lì)孩子，美國(guó)的教育家羅森塔爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，先對(duì)小學(xué)1～6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次名為“預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”實(shí)為智力測(cè)驗(yàn)。然后，在這些班級(jí)中隨機(jī)抽取約20%的學(xué)生，并告訴教師那些孩子是精挑細(xì)選的“天才”（其實(shí)只是隨機(jī)挑選的普通人）8個(gè)月后又進(jìn)行了第二次智力測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被期望的學(xué)生，特別是一、二年級(jí)被期望的學(xué)生，比其他學(xué)生在智商上有了明顯的提高。這一傾向，在智商為中等的學(xué)生身上表現(xiàn)得較為***。而且，從教師所做的行為和性格的鑒定中可知，被期望的學(xué)生表現(xiàn)出更有適應(yīng)能力、更有魅力、求知欲更強(qiáng)、智力更活躍等傾向。這一結(jié)果表明，教師的期望會(huì)傳遞給被期望的學(xué)生并產(chǎn)生鼓勵(lì)效應(yīng)，這就是***的皮格馬利翁效應(yīng)。而在實(shí)驗(yàn)中，年齡越小的孩子效果越明顯，也就是說智力的改善是存在一個(gè)比較好時(shí)間段的，年齡越小效果越好。所以不要再糾結(jié)“來不來得及”“還有沒有希望”一類毫無意義的問題了。 安徽認(rèn)知發(fā)育遲緩注意力咨詢

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