對于患有自閉癥的人士來說，如何融入社會是他們面臨的一項巨大的挑戰。根據國際勞工組織的數據，未參與勞動力市場的殘障人士的比例是歐盟公民的兩倍，而這個比例在某些特定的群體中會更高（比如自閉癥患者）。世界范圍內，患有自閉癥的年輕人因為缺乏來自他人的理解和社會的支持，在獲得和保持工作方面常處于比較不利的地位。美國的一項國家研究顯示，只有58%患有自閉癥的年輕人在20歲時能夠就業，就業比率遠低于患有其他殘疾的同齡人。自閉癥患者的訓練和支持需要不斷地評估和調整。永康2-3歲自閉癥咨詢量表

自閉癥兒童大都表現有不合群的現象。為了使他們能夠相處融洽，根據感覺統合訓練室的環境，結合自閉癥兒童的行為能力，做一些適應集體活動的訓練項目，營造一個使自閉癥兒童能互動合作的氛圍。在集體活動中，會有部分自閉癥兒童不按秩序訓練，喜歡穿梭于前后同學之間，或走出隊列外。老師可以用簡單的口令，使其有秩序地參與訓練。在使用口令無反應的情況下，老師可以帶著此學生加入到步道行走的行列。經過引導性訓練，讓自閉癥兒童慢慢地適應這種集體性、有秩序的訓練活動，逐漸地讓他們養成一種有序及相互合作的習慣。有些家長會咨詢醫生的意見，到底需不需要上感統課，有些醫生不支持，但也明確會說由家長自己做主。對于這一點我們要先了解主治醫生是否懂感統是什么，有什么作用，才好給與家長回答。蘭溪小孩自閉癥咨詢干預自閉癥患者可能表現出對自我照顧和生活技能的困難。需要家庭里多加練習。

自閉癥（孤獨癥）譜系障礙兒童入學需要具備哪些能力：7、生活自理能力課間去洗手間，準備本節課的書本，自己收拾書本文具，**重要的是，不要忘記帶書包。8、集體環境警醒度和參與度很多孩子在一個嘈雜和復雜的環境會感官過載，因此集體環境的警醒度明顯下降，從而注意力和參與度也明顯不足。比如跟隨朗讀、跟隨翻書、跟隨課堂練習、做操排隊等等。至少要達到正常孩子70%的警醒度，才能基本參與課堂指令，否則即使在有陪讀的情況下，也可能需要多次提醒。

在進入幼兒園之前要進行大量語言和非語言溝通。如果孩子語言方面存在遲緩，比如表達性語言或是理解性語言，他在幼兒園里是會存在問題的。所以我們在家庭或是機構里都會有語言教學的。**執行功能不行，孩子做一個游戲或是作業，堅持時間不長，不能在小組里堅持。別人孩子繼續，他就跑或是看，或者玩自己的文具，這種情況可能就是**執行功能不行。那我們應該怎么教呢？通常家長需要把幼兒園的日常安排提前訓練下，比如畫畫、作業或是足球體育等，另外作業要有清晰的視覺結構，比如數學作業有十道，我們可以分成三部分，作為三道畫一條橫線，讓孩子清楚地知道先完成這部分，休息一會兒再完成另外的部分，當孩子在家里提前訓練后，在學校就會好一些。自閉癥兒童及家庭需要社會給與多的關注和支持。

在自閉癥兒童的早期干預中，越來越多的研究顯示在給予孩子使用有實證支持的干預策略，并進行加強度的密集干預能有效改善孩子的IQ、適應行為、溝通能力、日常生活技能、社交等方面的能力。為了使更多的孩子能得到更專業、更有效的服務，ABA密集干預教學，為0-6歲的兒童提供早期加強度的行為干預課程.目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則，回合式操作教學法、塑造法和連環法則體現了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現的。自閉癥兒童的訓練需要個性化和綜合的方法，不能一刀切。浦江輕度自閉癥認知咨詢訓練

自閉癥患者可能表現出對特定事物的過度關注和興趣。永康2-3歲自閉癥咨詢量表

我國銷售的問題向來備受關注，減輕銷售負擔的話題更是年年都在提。如今的社會大眾幾乎已經形成共識——銷售的負擔太重了。對此問題不同的人也有不同的想法。有的家長認為現在社會競爭激烈，不能讓孩子輸在起跑線上，有的家長呼吁減負，而往往過重的負擔不利于學生的成長。未來，“互聯網+教育”等方式或許能助力學生健康成長。2019年，教育部連連頒布減壓政策，教育減負進入“攻堅期”，明確規定銷售應減負，引導全社會樹立科學教育質量觀和人才培養觀，切實減輕違背教育教學規律，促進中小學生健康成長。銷售的問題已經進入落實實行期，未來銷售壓力將大幅度降低，校園生活更加健康。這不是說一些教育培訓真的做得非常優異，只不過是因為市場存在大量的訴求，一方面，由于目前內容無法完全滿足家庭的基本訴求，另一方面，家庭對教育的追求變越來越熱。銷售應該走進學校的每個角落，未來學校可以針對性地開設家長學校、主題班會、心理行家講座等積極心理校園活動，為家長和學生進行正面積極的心理引導，比如通過經典童話故事講授如何緩和壓力。永康2-3歲自閉癥咨詢量表

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