1.營造——給孩子創造一個“平靜舒適”的語言環境。孩子**初的學語過程，父母是**直接的老師。一定要給孩子營造出一個平和、舒適的氛圍，孩子表達不好的時候，家長不要瞎著急，容易導致孩子急躁或者是畏懼，進一步導致氣息不流暢。在學語前，先學會平靜的呼吸。2.模仿——請您“字正腔圓”的講好每一句話。孩子的模仿能力非常強。比如老師有什么樣的口音，孩子就會做出什么樣的模仿。我個人的意見，家庭里的交流應當要以普通話交流為主。可能很多人會對這個觀點提出質疑，我不能說方言嗎？這里不是指不說方言，方言可以說，但是相比較“長大后去糾正”的成本，從小說對、說準每一個字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方，有很多爺爺奶奶帶大的孩子，他的口音就會相對重一些，以福建地區為例，“nrl”、“zcs”和“zhchsh”絕大多數老人都分不清楚，孩子在模仿的過程中，又怎么會學得清楚呢？畢竟在全國范圍內，大家都需要用標準普通話進行交流。所以，當你與孩子交流的時候，一定要盡量準確的表達好每一句話，爭取讓自己的每次發言都準確清晰。比如，我家爸爸發現自己“nlr”分不清的時候，用暢言普通話APP整整練了三個月，就怕誤導孩子。 發育遲緩的孩子如何進行專注力訓練？臺州輕微發育遲緩咨詢

    語言發育遲緩（只要遲緩一定伴隨感統問題）1、語言是孩子等的綜合表現。2、所以這樣的孩子早期表現為對事物理解能力弱、語言能力差、社交能力落后（不是沒有社交）。3、前庭覺、聽覺、觸覺、本體覺均有異常，導致行動處理能力（玩游戲的能力）不足，自信心缺失。4、通過干預后孩子語言能力、社交能力明顯進步（干預時間有長有短一般是3年內，也看過特殊的案例到11歲），與同齡人差距快速縮小，進而達到《兒童學習與發育指南》（藍皮書）的正常區間值。再說說題主擔心的自閉癥譜系（一樣有感統問題，只不過更嚴重）1、三大**問題：刻板行為、社交障礙、語言障礙，不管恢復的多好的孩子一定會有（高功能或AS可能會通過智力掩蓋，但長期接觸一定能發現），這是基因里面的東西。2、所以這樣的孩子早期表現與語遲的孩子接近只是程度更重，如社交無意愿，情緒無法安定，無法理解動作語言（比如孩子吵鬧時家長做收聲的手勢能立刻安靜下來），無同理心等等，沒有知識儲備的人（某些幼教老師等）很容易混淆語遲和譜系。3、通過干預后孩子進步速度慢，且與同齡人慢慢拉開距離。 臺州輕微發育遲緩咨詢發育遲緩的孩子家庭教育方法分享！

    發育遲緩這個概念，在醫學上是個比較含糊其辭的說法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據診斷為腦癱，那么，就叫做發育遲緩。對于那些不能抬頭，不能坐穩，不能翻身，不能四點爬，不能站立，不能行走的小孩子來說，有效的康復訓練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅持科學的康復訓練，真的能取得你難以想象的效果。現在進去正題，如果你的小孩子到了3個月不能抬頭，到了6個月不能翻身，到了9個月不會撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復科或者神經內科，做專門的檢查，如果被診斷為發育遲緩，你此時，除了放下萬分難受的心情外，還應該鼓起長期斗爭的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請相信我們所見所聞，堅持下來的家長，真的有特別多的孩子都取得了很大的進步，有一部分孩子，甚至能正常上學，在武漢，有一個偏癱的孩子，已經走進了哈佛的大門。

    發育遲緩患兒的恢復正常幾率，是比較高的，訓練效果也是**快的。在康復師的角度，這樣的孩子，訓練一到兩年，運動方面就可以畢業，認知方面或許會更長一點時間，但是只要是多教教孩子，都會有很大的進步。醫院的康復訓練，是有針對性的，大家要清楚，每個孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓練的方法也不一樣。我們每個技師負責很多孩子，每個孩子的訓練方法都不一樣，康復有時候很難，因為康復過程很艱難，康復有時候很簡單，看到孩子有進步，就覺得所有的辛苦都是值得。 發育遲緩：智力發育遲緩、單純運動發育遲緩、單純語言發育遲緩、單純心理發育遲緩和單純生長發育遲緩等。

    1、輕度發育遲緩：大多數精神發育遲緩(75%~85%)是屬于此型。早年發育較正常兒童差，語言發育遲緩，但仍有一定的表達能力，往往在幼兒園后期或入學以后，才發現有學習困難，領悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經過努力勉強可以達到小學畢業水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業適應能力，常表現為溫馴，缺乏主見，對環境變化缺乏應付能力。2、中度發育遲緩：約占精神發育遲緩的12%左右。自幼語言運動功能發育都較正常兒童緩慢，而且語言發育常不完全，詞匯貧乏，不能完整地表達意思，學習能力低下，經過耐心地訓練可以從事簡單的非技術性的工作。 孩子1歲了，還站不穩，是不是發育遲緩嗎？臺州輕微發育遲緩咨詢

寶寶1歲了，還不會爬是發育遲緩！臺州輕微發育遲緩咨詢

    發育遲緩也是大家通常說的智力障礙(簡稱MR），是一種以智力功能和適應性行為都存在***缺陷為特征的障礙。（該障礙發生于18歲之前）。主要表現在社會適應能力、學習能力、身體動作及生活自理能力落后。具體在語言表達、認知理解、注意力、記憶力、想象力等心理活動能力落后于同齡兒童。（曾經有一個學生開始來上我的課時，學習顏色，前一秒告訴他綠色，下一秒他就能回答藍色。。。當然現在綜合能力好很多了。）引起發育遲緩的病因大致分為兩大類：1、生物醫學原因（遺傳因素、獲得性疾病、產前產中產后損傷等）。2、社會心理原因（社會大環境中的有害因素、營養不良、帶養方式等）。在中國康復醫學第二版中有顯示，我國的精神發育遲緩數量相對嚴重，在調查中顯示農村的發病率會高于城市，男性也會略多于女性。目前干預方式也有很多，主要是家庭引導、認知學習、語言表達、社交溝通、感統訓練等。 臺州輕微發育遲緩咨詢

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家集研發、生產、咨詢、規劃、銷售、服務于一體的服務型企業。公司成立于2017-05-26，多年來在潛能開發，感統體智訓練，語言言語訓練，注意力培養行業形成了成熟、可靠的研發、生產體系。公司主要經營潛能開發，感統體智訓練，語言言語訓練，注意力培養等產品，產品質量可靠，均通過教育培訓行業檢測，嚴格按照行業標準執行。目前產品已經應用與全國30多個省、市、自治區。小貝殼,小貝殼教育為用戶提供真誠、貼心的售前、售后服務，產品價格實惠。公司秉承為社會做貢獻、為用戶做服務的經營理念，致力向社會和用戶提供滿意的產品和服務。義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司注重以人為本、團隊合作的企業文化，通過保證潛能開發，感統體智訓練，語言言語訓練，注意力培養產品質量合格，以誠信經營、用戶至上、價格合理來服務客戶。建立一切以客戶需求為前提的工作目標，真誠歡迎新老客戶前來洽談業務。