事實上,目前有八成左右的孩子被感統失調所困擾,城市孩子占比重尤其大。感統失調對孩子們的生活、學習、人際交往與身心健康都受影響。但很多家長一味用正常的標準去要求、衡量與評論他們,孩子們心里有苦說不出。家長總是安慰自己“我們以前不做感統訓練,現在不是活得好好的嗎?”、“感統訓練不就是體能運動嗎?帶孩子多跑跑步不就行了?”以此種種……直到孩子上小學后無法正常上課、無法應對一般功課時,家長才開始著急、焦慮~~為了讓更多家長認識到孩子感統失調的問題,***雨林俠就和大家分析一下感統訓練和體能訓練的區別!體能訓練主要是強健孩子的肌肉和骨骼,它對局部性肌肉、骨骼的功能訓練占的比例較多,對某一感覺(視聽嗅味觸、前庭、本體)神經系統的訓練所占比例比較少。感統訓練針對的是孩子感覺調節和肢體運用能力的活動,強調針對性,可通過設計豐富的活動達到某一特定感覺訓練目標。 在人類遺傳基因中,都有感覺統合的基本能力,每個寶寶生下來,就擁有此能力。臺州輕微感統訓練
感覺統合理論(SensoryIntegrationTheory)是1972年由美國南加州大學臨床心理學**愛爾絲博士提出的。簡單地說,感覺統合就是把身體各個感覺***接收到的信息輸入大腦,大腦進行分析加工和處理后,指揮相應的身體部位做出反應的能力。感統失調,可以理解為“感覺信息處理障礙”,也就是大腦統一輸出感覺信息的能力出現了問題。通俗地說,就是大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙。很多家長對感統訓練存在疑問或者片面的認識,不開展或者錯誤開展感統訓練,使孩子錯過了比較好的訓練時期。 麗水大運動感統器材感統失調雖然不是病,但卻會對孩子的生活、學習、娛樂帶來諸多不利。
對幼兒過度保護,劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統合不足;過早的進行認知教育,對孩子要求過高、限制過多;不尊重幼兒的基本權利,不注重個性培養,素質教育;電視、游戲機成為孩子的主要玩具,孩子交流、活動過少;生活環境過于封閉,孩子聽的少、說的少,孩子的堅持性和等待性差,遇到事情的變通能力差;物質上過于寬松精神上有些苛刻,對孩子的情感愛撫不夠,使孩子肌膚饑渴等等。因此剛出生的小寶寶,一般來說不需要過分的統感專門訓練,而是需要父母們仔細觀察,通過各種親子互動行為和游戲,來提高孩子的感覺統合能力。
7——12歲的感統發展:這個階段延續前期的生理機能發展,并進一步提高,增強了肌力、耐力、肌肉組織能量代謝水平。主要表現為量的積累。感覺皮膚及感官系統結構基本成熟,趨近成人水平,大腦高級功能進一步發展,成為影響感覺統合能力的主要因素,此時注意力、記憶力、學習能力、自我監控能力、表達能力等高級心理功能發展到相當高的水平,可以有效控制低位中樞以外周中樞的活動。表現為個體可以完成復雜的動作技能以及認知、言語等。感覺統合能力,主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。
家長和體育老師如果不懂感覺統合理論,就無法理解孩子的“做不到”,甚至會認為“就是不會才要練,練久了就會”而強迫孩子去做,給孩子造成了強大的心理壓力。總之,感覺統合訓練不同于一般的體能活動或游戲。它是個別化、針對性強的、促進身體神經系統完善的能力開發活動,所以,請大家一定要在孩子還小的時候,幫助孩子把身體一切能力發展的根基,用針對性的感覺統合訓練打造好。讓他在成長過程中,能客觀、理智、輕松、愉快地面對一切人事物,創造出屬于自己輕松、美好的人生。 腦干是感覺統合處理過程的關鍵環節,感統訓練,實際就是在訓練腦干的功能。麗水大運動感統器材
在人類遺傳基因中,都有感覺統合的基本能力,每個寶寶生下來,就擁有此能力。臺州輕微感統訓練
3——7歲的感統發展:個體的體格在增長,內外的生理機能進一步發展,物質及能量代謝水平快速提高,各種信息傳遞通道間的聯系與交流更加豐富,中樞具備了對不同類型信息的整合能力。在這個階段,本體感覺、前庭覺、觸壓覺、視覺、聽覺及軀體運動各系統可很好運作,并實現系統間的協同運作,并在身體運動協調性、感知-動作協調性、注意力、記憶力、言語表達能力、意志品質及情緒管理有了較好發展,基本滿足自主生活學習和交往的需要。表現為個體與環境能夠交換信息和控制本體。這個階段是各種基本能力發展的關鍵時期。臺州輕微感統訓練