深化學前教育教研，扭轉功利化導向，扎根研究解決幼兒園實踐問題，為教師專業成長提供支持。實施義務教育強校提質行動，加快質量均衡發展。推進質量學校挖潛擴容。對有條件的、辦學水平和認可度較高的學校，“一校一案”合理制定挖潛擴容工作方案，通過充分利用現有校舍資源、改擴建教學樓、建設新校區、合并周邊薄弱學校、傾斜調配教師編制等方式，在不產生大班額情況下，進一步擴大學位供給。因地制宜改造學校地上、地下空間，開辟學生活動場地。嚴格實驗教學程序和規范。天津實驗教學與管理實驗教學與實驗室信息管理平臺

實施學前教育普惠保障行動，推進質量普惠發展1.擴大普惠性學前教育資源。優化普惠性資源結構，穩步增加公辦學位供給，積極扶持民辦園提供普惠。在城鎮新增人口集中地區新建、改擴建一批公辦園，依托鄉鎮公辦中心園辦好村園，實施鎮村一體化管理。統籌資源配置和入園需求變化，積極穩妥消除幼兒園“大班額”。健全成本分擔機制。各地公辦園生均公用經費標準原則上應于2024年達到600元/年·人，個別確有困難的地方可延至2025年。有條件的地方可進一步提高，目前標準高于600元的地方不得下調。福建實驗教學與實驗儀器實驗教學服務平臺改進和完善學生評價。

    實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容，是培養創新人才的重要途徑。《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》（教基〔2019〕16號）明確提出要努力構建與德智體美勞培養的教育體系相適應、與課程標準要求相統一的實驗教學體系，教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南，指導中小學實驗教學開展。《基礎教育課程教學深化行動方案》（教材廳〔2023〕3號）提出要根據課程標準，完善相關學科教學裝備配置標準，研制中小學實驗教學基本目錄，推動地方加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等，建設復合型綜合實驗教學環境。

要完成課程標準規定的學生實驗和演示實驗，同時利用實驗室開展拓展性及探究性實驗活動，切實提高實驗室的使用效率；鼓勵學校利用課余時間向學生開放實驗室。強化實驗教學安全管理。各地各校要切實增強實驗教學安全意識，落實實驗室安全管理制度，制定實驗教學安全預案。市縣教育行政部門要會同有關部門制定并完善教學用試劑（藥品）中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品管理辦法。實驗室安全管理制度應重點單列，明確各種危化品、易爆品、易制從采購、使用到回收中間各環節的管理辦法以及注意事項。平臺內嵌《教育部寄出教育裝備分類與代碼》。

通過開展教師實驗技能競賽、實驗教學公開課觀摩、實驗教學質量課評選等活動，在全省遴選500名實驗教學教師，以此帶動教師不斷提升專業素養，創新實驗教學方法，綜合運用觀察、模擬、體驗、編程、實踐等多種形式，將傳統方法與新興技術相結合，引導學生由被動接受向主動探索、由固化思維向創新思維、由個體學習向團隊合作轉變。優化實驗人員崗位環境。學校應設有實驗室管理人員崗位，合理核定實驗室管理人員及兼職人員教學工作量。實驗室管理人員在職稱評定、崗位聘用、考核評價、薪資待遇、評優評先與學科教師一視同仁。實施教學成果推廣應用計劃。山西實驗信息管理與實驗教學服務軟件

落實實驗室安全管理制度。天津實驗教學與管理實驗教學與實驗室信息管理平臺

將實驗教學質量課、實踐教育質量課、裝備和實踐教育課題研究成果及中小學自制教具等實驗教學成果納入職稱評審業績條件。落實實驗室人員勞保待遇。強化實驗教學研究1.建立實驗教學團隊。探索成立專職實驗教學教研隊伍，建立實驗教學庫，提高實驗教學研究、指導和服務水平。加強實驗教學方法研究，采用集中和日常相結合的方式研究新問題，交流新思想，推廣新理念。在教育裝備建配管用的基礎上，結合現代科技致力于新型裝備的創新和研發。天津實驗教學與管理實驗教學與實驗室信息管理平臺