國家繼續支持縣中改善辦學條件和提升辦學質量。實施特殊教育學生關愛行動，強化質量融合發展。擴大特殊教育資源。鼓勵20萬人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學校，20萬人口以下的縣因地制宜設立特教班；推動省會城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨癥兒童特殊教育學校。積極發展學前教育和高中階段特殊教育，鼓勵有條件的地區建設從幼兒園到高中全學段銜接的十五年一貫制特殊教育學校。推進普惠融合發展。優先將家庭經濟困難的殘疾兒童納入資助范圍，對殘疾學生特殊學習用品、教育訓練、交通費等予以補助。制訂課程實施的區域規劃。湖南學校實驗教學管理平臺

  將科技實踐納入學生綜合素質評價，著力培養創新思維和實踐能力。鼓勵有條件的學校探索利用智慧教育改進和強化科學實驗教學，激發學生學習興趣。開展小學科學新課標課例研討、科學課例評比和現場展示活動等，評選科學教育案例和教育論文，不斷提升科學教育質量。注重科學精神的培養，加強實驗考查，指導學生撰寫科學實驗報告，提高學生動手操作和實驗能力。探索人工智能教育，鼓勵有條件的學校積極開展人工智能科創實踐類的教學探索。 重慶實驗教學與管理實驗教學軟件定制強化實驗教學安全管理。

根據培育時代新人和基礎教育課程教學要求，完善師范生培養方案和課程體系，強化師范生綜合素質和育人能力培養，加大緊缺學科教師培養和補充力度。深入實施新時代中小學名師名校長培養計劃。健全分層分類、階梯式教師成長發展體系。加強教研支撐，健全各級教研體系，推動各地各校常態化有效開展區域教研、網絡教研、校本教研，強化基于教學實際問題和課例案例的研究。推動教師有序交流輪崗。完善義務教育學校教師“縣管校聘”管理機制，立足學區內、集團內和城鄉間為主實施骨干教師交流輪崗計劃，加快實現縣域內師資均衡配置；支持開展團隊式交流，加快提升薄弱學校、農村學校辦學水平；加強縣域統籌，促進思想、科學、體育、藝術、心理健康等緊缺學科教師校際共享。

通過開展教師實驗技能競賽、實驗教學公開課觀摩、實驗教學質量課評選等活動，在全省遴選500名實驗教學教師，以此帶動教師不斷提升專業素養，創新實驗教學方法，綜合運用觀察、模擬、體驗、編程、實踐等多種形式，將傳統方法與新興技術相結合，引導學生由被動接受向主動探索、由固化思維向創新思維、由個體學習向團隊合作轉變。優化實驗人員崗位環境。學校應設有實驗室管理人員崗位，合理核定實驗室管理人員及兼職人員教學工作量。實驗室管理人員在職稱評定、崗位聘用、考核評價、薪資待遇、評優評先與學科教師一視同仁。為了保障實驗教學條件。

強化中小學生基礎科學教育普及，培育學生科學意識和創新能力，挖掘科技創新拔尖人才，對表現的學生賦予市級“少年科學家”稱號。舉辦全市中小學科學教育展演或科技節活動，展示科學教育成果。鼓勵開展科學教育特色示范校、示范班的創建。充分利用青少年校外活動中心和鄉村學校少年宮等資源，面向中小學生進行科學教育。搭建科學教育交流平臺。搭建中小學科學教育交流平臺，舉辦全市中小學科學教育交流會，組織理論研討，征集研究論文。保證生產數據報表的統一性。重慶實驗教學與管理實驗教學軟件定制

主管單位可遠程在線實時查看實驗室的場景。湖南學校實驗教學管理平臺

完善學生綜合素質評價體系，增強評價真實性、科學性、有效性。深化考試招生。探索建立幼兒園服務區制度，努力保障適齡幼兒就近就便接受普惠性學前教育。鞏固義務教育免試就近入學和“公民同招”成果，落實以居住證為主要依據的隨遷子女入學制度。落實普通高中屬地招生和“公民同招”，完善“一依據、一結合”的中考模式，穩步推進綜合素質評價在招生錄取中的使用；深入開展命題質量評估。推進依標命題、難易適度、教考銜接，不斷提高中考命題質量。推進協同育人。推動形成統籌協調、學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協同育人格局，落實各方相應責任及溝通機制。湖南學校實驗教學管理平臺