認真制定本校現代教育裝備及信息技術教育發展規劃和實施方案,將現代教育裝備及信息技術教育工作納入學校教育教學工作之中，統籌安排。建立健全現代教育裝備及信息技術教育工作各項規章制度，規范常規管理程序，建立學校現代教育裝備及信息技術教育的管理、應用、維護、培訓和教研工作日志，并科學整理歸檔。學校主管教學工作的校長負責現代教育裝備及信息技術教育工作，安排具有一定信息技術素養且工作認真負責的人員擔任現代教育裝備專職或兼職管理員，并保持管理員工作崗位的相對穩定，管理員人數可根據學校規模和工作需要酌定。學校應將管理員納入教師行列，并將工作成效作為其教育教學工作年度考核成績的依據。優化學校教育裝備管理對于提高教育資源利用效率、創造更好的教學環境具有重要意義。廣東采購項目管理評估系統

我區教育裝備是區集中采購制，在項目實施過程中學校參與度較低，企業“專注”項目實施，區裝備部門負擔、責任、風險日益加重。通過裝備管理平臺確定了裝備部門、學校和企業三方的職責，明晰了各自的責任范圍。三方按照平臺管控流程進行職責履行，即企業有效實施，學校逐層把關，裝備部門實時監管。借助數據共享實現項目信息（項目方案與采購、項目履約與驗收等）透明對稱，有效做到廉政風險防控。學校由于管理人員的更換或資料的遺失，給資產的報修帶來諸多困難。廣東采購項目管理評估系統不斷提高教育裝備與管理水平、提升教育裝備的管理和使用率。

建設教育裝備信息化管理平臺，是推進技術與機制融合，實現高效管理與提升管理水平，實現質量管理目標的利器。也是構建實現教育裝備工作專業化的有效路徑。推動教育質量均衡發展，實現教育公平，是國家教育方針的頂層設計，而這個目標的**支撐之一是教育裝備。如何做到科學決策，合理分配財政資金，如何做到創新教育技術裝備，促進與**教育**與創新，大數據時代必須通過數據說話。而數據來自于網絡時代的信息化管理。每年的裝備計劃由中心初步調研后**所有學校統一打報告申請財政資金，并與教育主管及財務等部門多次研討后敲定**終的“大盤子”，后續根據實際劃撥到賬的財政資金開啟第二年的裝備配備運維工作。

裝備項目管理是一種專門針對裝備類項目進行管理的方法和技術。它涵蓋了從項目的規劃、執行到控制和收尾的整個過程。裝備項目管理的目標是確保項目按照預定的時間、預算和質量要求順利完成，并實現項目的目標和利益。在裝備項目管理中，項目經理需要進行項目范圍的確定，制定詳細的項目計劃，并安排資源和人員，以確保項目能夠按照計劃進行。項目經理還需要進行風險管理，及時識別和應對項目中的風險，以避免項目的延誤和損失。此外，項目經理還需要進行項目團隊的管理和溝通，協調各方利益關系，以確保項目的順利進行。項目管理的具體內容包括項目需求分析、項目進度管理、項目成本控制、項目質量管理、項目風險管理等。

項目實施按照從合同簽訂到項目驗收的規范流程，對項目實施進行了目標責任制的逐層把關。線上程序管控和結果呈現，線下實施項目和獲取數據，實時給管理部門和學校推送信息（包括：施工前的施工進度表、進場許可等，施工中的材料報驗、隱蔽性工程采樣、變更申請、項目整改等，驗收前的項目文檔、企業自檢等）。平臺提供“協理”監管機制，我們聘請第三方（縣中心組老師或社會專業人員）負責經授權的項目，“協理”現場監管，在線填寫巡檢記錄，或向企業發起項目整改事項。建立健全教學設備的管理、使用、獎罰制度，并與專管人員簽定責任書。廣東采購項目管理評估系統

采購項目過程中的節點事實與數據，為審計和績效評價提供著力支撐。廣東采購項目管理評估系統

建設教育裝備標準和數據管理一體化信息管理平臺為主線，立足于實驗儀器設備管理和實驗教學管理，實現市、區、校三級管理，即按照三級用戶的業務需求進行建設，充分滿足全市教育裝備管理工作的日常應用需求。平臺以“操作簡單、維護便捷”為原則，根據市教育裝備部門設計的管理構架要求和實際工作需求進行研發，確定了“一個統一平臺、三個核心數據庫、五大管理模塊”的建設方案，將中小學實驗室管理、實驗教學管理與數據庫有機結合，有利于建設市、區、校三級聯動的教育裝備基礎數據采集平臺，并便于后期維護與升級。廣東采購項目管理評估系統