滿足學生個性化、多樣化、分層學習和發展需求，夯實基礎保障條件，助推高考綜合。對義教均衡督導評估達標的實驗教學條件進行回訪督導。14.科學配置實驗儀器設備。以省頒學科教育裝備配置標準為基礎，配齊并及時補充更新實驗教學儀器設備，滿足開出基礎性實驗的需要。結合校情、學情和教情，統籌規劃，制定有一定前瞻性的配備計劃，滿足實驗教學發展的需要。15.配齊配好實驗教師。各要根據辦學規模、實驗課程開設情況，科學配置實驗教師。倡導理論教學、實驗教學及實驗室管理任務一體化。有條件的可設立各學科總實驗師，負責該學科實驗室管理、實驗教學規劃及“三開”情況的監督與考核。實驗教師隊伍應增加對口人員和青年教師的比例，強化知識和技能的崗前培訓，確保實驗教學管理科學規范。16.加強教育裝備標準應用。推進教育技術與實驗教學融合創新，加強教育裝備新技術新產品試點、評估、推廣工作，探索實驗教學模式，切實提高教育裝備的標準化、信息化和現代化。（七）健全實驗教學評價機制17.強化學生實驗能力的過程性考核。各地各校要注重對學生實驗操作技能和實驗探究能力的過程性評價和反饋。定期開展4—9年級學生實驗操作能力考核。 加強教師實驗教學能力全員輪訓。安徽中小學實驗教學與實驗室安全管理平臺

    提高實驗教學質量和效果。在實驗教學中要遵循學科特點，積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習。鼓勵向學生開放實驗室，方便學生利用課余時間，以或小組合作方式開展實驗探究。利用校外資源積極開展科學實驗活動。（三）提升實驗教學保障力度4.推進實驗教學場所建設。各地各校要按照標準和實際需求建設實驗教學場所，支持探索建設學科教室、功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環境。探索實驗操作考試考場建設標準化和評分智能化。5.加強實驗教學資源配備。中小學要落實教育部和省頒學科教學裝備配置標準，保質保量配置并及時更新教學儀器設備，確保消耗性實驗材料的補充與供給，滿足實驗教學基本需求。6.提升實驗教學管理水平。中小學要落實實驗室管理規程，配齊配足實驗室管理人員，提高專職實驗室管理員比例，制定實驗室管理員考核方法，規范實驗室管理員工作要求，確保實驗室規范有效管理。（四）提高教師實驗教學能力7.開展實驗教學專項培訓。各地要對現有相關學科教師實驗教學能力分析研判，地制定培訓方案。納入教師培訓體系。 天津中小學實驗教學軟件研發制訂課程實施的區域規劃。

    在初中和高中階段物理、化學、生物學三個學科形成實驗教學標準、實驗測評標準、實驗裝備標準，為我省初高中階段開展理科實驗教學提供可推廣、可復制的經驗樣本。二、主要舉措（一）強化實驗教學體系建設1.建設實驗課程。健全實驗教學課程建設制度，開齊開足開好課程標準規定實驗，切實扭轉輕視實驗教學的傾向。認真教育部和江蘇省頒布的中小學實驗教學基本目錄和實驗教學指南，充分發揮實驗教學的育人功能。將實驗教學納入學科教學基本規范。強化基于課程標準要求的跨學科實驗活動研究，努力建設實驗課程。2.規范教學實施。將實驗教學納入教學管理規程，加強實驗教學過程管理，確保實驗教學內容和課時，嚴格實驗教學程序和規范。杜絕實驗室被擠占、實驗課不開或開課不足、實驗課變成講授課、教師不愿做或不會做實驗、學生不會做實驗、考前突擊做實驗等不良情況。強化實驗準備、實驗開出、實驗教學和考核評價等各環節管理，確保實驗教學內容、教學有序、組織規范、課時充分。精心設計實驗教學內容，制定切實可行的實驗教學計劃，公示實驗教學完成情況。3.創新教學方式。豐富實驗教學實施方式，不斷將科技前沿知識和技術成果融入實驗教學。

    積極推進實驗教學與數字化、AI識別、虛擬現實等現代科技的有機融合，探索與多學科、多種教學形式的有機融合，切實提升實驗教學的科學性、趣味性和有效性。鼓勵利用信息技術對實驗教學進行數字化、網絡化、智能化管理，探索利用實驗過程的視頻記錄開展教學研究，指導實驗教學改進。探索人工智能賦能實驗教學的新路徑，對實驗過程和實驗結果進行人工智能分析，做到實驗教學的個性化應用和分析，促進實驗教學的開展。倡導在統一管理下向學生開放實驗室，在教師指導下開展學生自主實驗探究活動，促進實驗教學課程資源在課后服務中的應用。4.豐富教學資源。鼓勵開發有特色的校本實驗教學課程、實驗項目和配套的教學資源，申報省市基礎教育內涵建設項目。利用校外資源積極開展科學實驗活動，加強與相關企事業單位、高校及科研院所聯系，建立校外實驗活動基地，不斷豐富課外拓展性實驗內容，形成具有區域、特色的實驗拓展課程。5.探索實驗教學數字化管理。建設具備實驗教學、考務管理、測驗評卷、數據監管實施等功能的我市初中理科實驗教學與測評監管平臺，全程監測全市各校的實驗教學過程，作為評估常規理科實驗教學工作的依據。2024年6月前。健全課程實施監測體系。

    市縣教育行政部門要會同有關部門制定并完善教學用試劑（藥品）中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品管理辦法。實驗室安全管理制度應重點單列，明確各種危化品、易爆品、易制從采購、使用到回收中間各環節的管理辦法以及注意事項。提高全員安全意識，做好應急處理預案，做到安全、有序、可控。（三）加強實驗教師隊伍建設1.科學配置實驗人員。各地要合理配置實驗教師及實驗室管理人員，增加高學歷人員和青年教師的比例，建立一支穩定的、結構合理的、具有開拓精神和創新意識的實驗教學團隊。2.強化實驗教學能力培訓。建立健全實驗教師及實驗室管理人員培訓機制，定期開展培訓活動，鞏固技能，更新知識，普及新技術新方法應用。要將實驗教學能力納入相關學科教師資格考試和教師招聘必備素質考查。3.提升實驗教師專業素養。通過開展教師實驗技能競賽、實驗教學公開課觀摩、實驗教學課評選等活動，在全省遴選500名實驗教學教師，以此帶動教師不斷提升專業素養，創新實驗教學方法，綜合運用觀察、模擬、體驗、編程、實踐等多種形式，將傳統方法與新興技術相結合，引導學生由被動接受向主動探索、由固化思維向創新思維、由個體學習向團隊合作轉變。 至2027年，形成配套性的常態長效實施工作機制，培育一批深入實施新課程的典型區域。甘肅中小學實驗教學與實驗室管理系統

做到定期檢查與監督，落實實驗室安全主題責任。安徽中小學實驗教學與實驗室安全管理平臺

    分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃。加強實驗教學過程管理，確保實驗教學內容和課時，嚴格實驗教學程序和規范。鼓勵有條件的地方和學校，積極利用信息技術手段開展實驗教學管理,探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或實踐活動。4.提高教師實驗教學能力。各地要對現有相關學科教師實驗教學能力進行分析研判，有針對性地制定培訓方案，納入教師培訓體系，列入“國培計劃”“省培計劃”，確保到2022年前完成教師實驗教學能力全員輪訓。實驗室管理員應具備相應的專業技能，一并納入教師培訓體系中，強化崗前培訓。鼓勵地方教育行政部門與高等學校、科研機構協同在有條件的中小學建立教師實驗教學培訓基地，強化專業學習與跟崗實踐相結合。加大對中西部貧困地區中小學教師實驗教學能力培訓的支持力度。師范院校要按照國家課程標準要求，把實驗教學能力列入師范類相應專業基本培養目標。各地要將實驗教學能力納入相關學科教師資格考試和教師招聘必備素質考查。5.保障實驗教學條件。各地各校要按照標準和實際需求建設實驗教學場所，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等，鼓勵對普通教室進行多功能技術改造，建設復合型綜合實驗教學環境。安徽中小學實驗教學與實驗室安全管理平臺