積極推進實驗教學與數字化、AI識別、虛擬現實等現代科技的有機融合，探索與多學科、多種教學形式的有機融合，切實提升實驗教學的科學性、趣味性和有效性。鼓勵利用信息技術對實驗教學進行數字化、網絡化、智能化管理，探索利用實驗過程的視頻記錄開展教學研究，指導實驗教學改進。探索人工智能賦能實驗教學的新路徑，對實驗過程和實驗結果進行人工智能分析，做到實驗教學的個性化應用和分析，促進實驗教學的開展。倡導在統一管理下向學生開放實驗室，在教師指導下開展學生自主實驗探究活動，促進實驗教學課程資源在課后服務中的應用。4.豐富教學資源。鼓勵開發有特色的校本實驗教學課程、實驗項目和配套的教學資源，申報省市基礎教育內涵建設項目。利用校外資源積極開展科學實驗活動，加強與相關企事業單位、高校及科研院所聯系，建立校外實驗活動基地，不斷豐富課外拓展性實驗內容，形成具有區域、特色的實驗拓展課程。5.探索實驗教學數字化管理。建設具備實驗教學、考務管理、測驗評卷、數據監管實施等功能的我市初中理科實驗教學與測評監管平臺，全程監測全市各校的實驗教學過程，作為評估常規理科實驗教學工作的依據。2024年6月前。平臺以學習作息時間表為驅動。新疆實驗管理與實驗教學服務平臺

    在遴選一批實驗教學實驗區、實驗校和質優實驗教學精品課，發揮示范作用。8.強化實驗教學安全管理。各地各校要切實增強實驗教學安全意識，落實實驗室安全管理制度，制定實驗教學安全預案。市縣教育行政部門要會同有關部門制定并完善教學用試劑中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品采購、運輸、儲存、保管、使用、回收管理辦法，既要保障實驗教學正常開展，又要確保使用安全，達到要求。要認真落實危險化學品管理辦法，健全實驗教學安全責任制，定期開展安全風險排查，確保實驗場所具備良好的通風、采光、照明、防盜、防火、防爆、防潮、防霉等條件；要加強師生實驗教學安全教育，特別是要強化實驗室管理人員和實驗教學任課教師安全責任意識，提升實驗教學安全管理能力。三、實施1.加強領導。各地教育行政部門要從黨的教育方針，堅持“五育并舉”，發展素質教育，提高基礎教育質量的戰略高度，切實加強對中小學實驗教學工作的領導。省級教育行政部門要加大實驗教學工作統籌力度，認真制定完善有關政策措施，切實加強指導。市縣級教育行政部門要制定具體工作方案，明確相關部門職責，理順工作關系，形成工作合力。中小要將實驗教學作為教學工作的重要內容。 重慶中小學實驗教學與實驗室管理軟件提高教師實驗教學能力。

    建立健全中小學實驗教學的培訓、研究、展評、示范制度，建設全省實驗教學常態化管理與服務平善實驗教學考核評價機制。二、主要舉措（一）強化實驗教學體系建設1.加強實驗課程建設。認真貫徹教育部頒布的中小學實驗教學基本目錄和操作指南，將實驗教學作為課程體系的重要內容納入全省學科教學基本規范，強化實驗教學要求。中小學要針對不同學段教學要求精心設計實驗教學內容，組織開展好基礎性實驗（必做實驗）和拓展性實驗（含探究性實驗、創新性實驗、綜合性實驗等），充分發揮實驗教學的育人功能；注重加強實驗教學與多學科融合教育、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，鼓勵支持圍繞實驗教學開發地方課程和校本課程。省教育廳適時研制并頒布省編中小學實驗教學指南。2.規范實驗教學實施。中小學要將實驗教學納入教學管理，根據實驗教學要求編制切實可行的實驗教學計劃，開齊開足開好各類學生實驗課程；加強實驗教學過程管理，確保實驗教學內容、教學有序、組織規范、課時充分。鼓勵利用信息技術對實驗教學進行數字化、網絡化、智能化管理，探索利用實驗過程的視頻記錄開展教學研究，指導實驗教學改進。

    推動完善教學儀器設備配備標準；開展自制教具評選，鼓勵教師自制實驗教具。在全國遴選一批實驗教學實驗區、實驗校和實驗教學精品課，發揮示范作用。8.強化實驗教學安全管理。各地各校要切實增強實驗教學安全意識，落實實驗室安全管理制度，制定實驗教學安全預案。市縣教育行政部門要會同有關部門制定并完善教學用試劑（藥品）中的危險化學品、易制爆危險化學品及易制毒化學品采購、運輸、儲存、保管、使用、回收管理辦法，既要保障實驗教學正常開展，又要確保使用安全，達到環保要求。學校要認真落實危險化學品管理辦法，健全實驗教學安全責任制，定期開展安全風險排查，確保實驗場所具備良好的通風、采光、照明、防盜、防火、防爆、防潮、防霉等條件；要加強師生實驗教學安全教育，特別是要強化實驗室管理人員和實驗教學任課教師安全責任意識，提升實驗教學安全管理能力。三、組織實施1.加強組織領導。各地教育行政部門要從貫徹黨的教育方針，堅持“五育并舉”，發展素質教育，提高基礎教育質量的戰略高度，切實加強對中小學實驗教學工作的組織領導。省級教育行政部門要加大實驗教學工作統籌力度，認真制定完善有關政策措施，切實加強指導。 總結發現一批教學方式改造成果明顯、更好的落實育人要求的教育教學案例。

    校家社協同育人機制明顯健全，中小學生科學素養明顯提升，同時創建一批科學教育示范、示范班和科學教育實踐基地，培育一批在賽事中獲獎的發明成果，培養一批有潛質的“小科學家”，打造科學教育特色品牌，促進學生成長，推動我市科學教育工作在全省“走在前、勇爭先、善作為”。三、方案內容（一）保障科學教育條件1.加強科學教育場所建設。對全市中小科學教育場所和運行情況進行摸底，了解全市中小科學教育發展現狀。落實科學及相關學科教學裝備配置標準，加強科學教育功能室（實驗室）建設，每所小學至少要建設1個科學教育功能室，每所中學要或聯合建設物理、化學、生物、地理、信息技術等學科類實驗室，實現全市義務教育科學探究實驗室全覆蓋，已建成的可根據自身條件和需求進行升級改造，為落實好科學課程提供有力保障。條件薄弱的縣區或可以主動與各類社會機構對接，通過社會機構捐資、掛牌、冠名等形式援建科學教育場所，添置設備、器材、圖書、軟件等。在每個縣區已經建設一所校園科技館的基礎上，繼續加大投入，建設一批新的校園科技館。開展科技場館的評選工作。2.加強科學教育師資隊伍建設。建立科學教育雙副校長制度，每所中小學必須安排1領導擔任科學副校長。平臺內嵌中小學實驗儀器展演與選型系統。西藏實驗教學與實驗儀器實驗教學服務系統

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    建立中小學科學教師聯合教研機制，開展科學實驗教學說課大賽，鼓勵各中小學教師參與科學教育新方法、新方向、新內容的研制。5.納入課后服務項目。將科學教育作為課后服務基本項目，鼓勵、引導學生參與以科技為主題課程的課后服務，設立學生科技社團和興趣小組，引導支持有興趣的學生長期、深入、系統地開展科學探究和實驗。征集和遴選一批科學教育特色課程和師資，豐富課后服務課程庫、師資庫。建立健全第三方機構進校園機制，根據實際需要通過購買服務等方式，引進科技類校外培訓機構和社會科普類課程參與科學教育。在課后服務中，每周安排不少于2次科普講座和科學實驗、科技創作、創客活動、項目探究、觀測研究等科學實踐課程。與高校合作，開發科學教育課后服務特色課程資源包，進一步豐富科學教育課后服務課程資源。（三）開展科學教育社會實踐6.統籌社會科學資源。鼓勵有條件的高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等。探索建立面向中小學生開放所屬場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和科學資源的工作機制、政策，分時段實行有序預約參觀。結合南昌產業發展優勢。新疆實驗管理與實驗教學服務平臺