鼓勵有條件的聘請校外科學家、高校（科研院所）等領域的學者擔任科學教育副校長，定期為開展科普講座，指導科技創新活動。到2029年，力爭每所小學至少有1名具有理工類學士學位的科學教師，原則上每所中小至少設立1名科技員。積極發展兼職科學教育工作隊伍，建立全市中小學科學教育庫和志愿者隊伍，鼓勵科學家、工程師和高校科研人員、醫療衛生人員、高校理工類博士和碩士等走進校園，兼任科學教育教師。加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，將科學類課程教師納入全市中小學學科帶頭人和骨干教師評選，將教師開展科學教育工作情況納入職稱評聘工作量計算，確保科學教師在職稱評聘、職級晉升等待遇上不低于其他課程教師。通過“國培計劃”“省培計劃”等教師培訓項目，定期開展教材教法培訓、聽課評課、教研聯動等活動，通過入校視導、送教下鄉等多種形式，提升科學教師教育教學水平，打造一支高質量科學教師隊伍。評選一批科學教育校長、科學課教師、實驗教學管理人員、科技員，鼓勵教師提升業務能力。提升科學教育水平。3.落實科學教育經費保障。各級教育行政部門要積極爭取各級財政的大力支持，根據地方財力情況和當地科學教育建設發展水平。想改善實驗教學與實驗室管理狀況？南京駿飛平臺大顯身手！青海實驗管理與實驗教學信息軟件

    市縣級教育行政部門要制定具體工作方案，明確相關部門職責，理順工作關系，形成工作合力。中小學校要將實驗教學作為教學工作的重要內容，找準薄弱環節，強化實驗教學管理，落實實驗教學任務，不斷提高實驗教學水平。2.保障經費投入。各地要為實驗室建設與管理、設備維修維護、儀器和實驗材料更新補充、教師和實驗室管理員研修培訓、活動開展等提供經費保障。義務教育薄弱環節改善與能力提升工作項目中應根據需要安排相應資金用于實驗室建設和其他實驗教學條件保障，學校應從生均公用經費中安排相應資金用于實驗教學實施。加大對農村地區、民族地區、貧困地區實驗教學經費支持力度。3.強化督導考核。各級教育督導部門要將中小學實驗教學條件保障納入對地方人民**履行教育職責督導評估的重要內容；市縣教育督導部門要加強對學校實驗教學開展情況的督導檢查。強化督導評估和檢查結果運用，對存在實驗教學條件保障不到位、不按規定開足開齊實驗課程、不落實實驗教學安全管理責任等問題的地方和學校，要及時整改；情況嚴重的，要依法依規嚴肅追究相關責任人責任。廣東實驗教學服務實驗教學管理系統實驗教學與實驗室管理軟件哪家靠譜？南京駿飛科技有實力！

    明確安全操作規程，熟悉安全應急預案并定期開展演練，不斷提升實驗教學安全管理能力。各地各校制定并完善危險化學品管理辦法，會同公安、生態環境（）等部門及企業建立聯動機制，通過集中處置、購買服務等方式統一解決危險化學品購買和實驗教學廢液處理的難題。定期開展安全風險排查，加強危險化學品的存貯場所標準化建設，配齊存貯柜和防護器材。（五）健全實驗教學評價機制17.提升數字賦能教育能力。“十四五”期間，以智慧教育示范區創建為契機，構建市級教育大數據中心。基于人工智能、大數據等技術建立“個性化學生成長評價、化教師發展評價、智能化綜合評價、科學化履職評價”四類教育綜合評價體系，實現更便捷、更的智能化教育綜合評價。構建基于課堂、應用驅動、注重創新、測評的教師信息素養發展新機制，努力打造適應信息化發展需求的教師信息技術應用能力提升新模式，提升教育裝備水平。18.完善評價體系。將實驗教學情況納入教育質量評價監測體系。探索在全市義務教育學生學業質量監測中開展學生實驗探究能力考查。加強實驗室、特色實驗活動空間等建設應用的績效評估，強化對實驗教學的全要素監測與改進。將相關學科教師至少開設1節校級及以上實驗教學公開課。

    鼓勵學校開發有特色的校本實驗教學課程和資源，將學校實驗特色建設納入省基礎教育內涵建設項目。利用校外資源積極開展科學實驗活動，加強與相關企事業單位、高校及科研院所聯系，建立校外實驗活動基地，不斷豐富課外拓展性實驗的內容，形成具有區域、學校特色的實驗拓展課程。6.實施中小學實驗教學示范“十千萬”工程。在全省設立50個中小學實驗教學示范實驗區，評選1000所實驗教學特色學校和10000節中小學實驗教學精品課例。7.科學應用現代技術裝備。積極實施教育裝備新技術新產品試點應用推廣項目，爭取財政和社會資源更多支持，深化現代技術裝備安全性、科學性、有效性和適度前瞻性的評價與研究，推進現代技術裝備與實驗教學深度融合，切實提高教育裝備的標準化、現代化和信息化水平，將更多有助于學生開展自主實驗探究的新技術、新產品引入校園。（三）做好實驗教學各項保障8.推進實驗教學空間建設。各地各校要按照標準和實際需求加強實驗教學空間建設，倡導建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等，到“十四五”末，努力實現每所學校都建有標準實驗室或科技教育實驗場館等，滿足實驗教學多樣化、特色化需求。南京駿飛科技的實驗教學管理軟件，助力教學管理輕松高效，快看看！

    占總分10%）、實驗操作（占總分80%，含完成實驗及合作完成實驗兩部分）、實驗報告（占總分5%）、答辯（占總分5%）等。總決賽計劃于2023年8月舉辦，具體時間、地點另行通知。三、獎項設立（一）個人獎1.實驗知識競賽：以設區市為單位每學科按參加復賽學生人數設金獎、銀獎、銅獎和優勝獎若干。2.按照分區賽個人總分排名，每學科前20%的學生獲省三等獎（其中參加總決賽的選手按總決賽名次授獎）。3.按照總決賽個人總分排名，每個學科分別設立以下獎項：特等獎10名，一等獎17名，其余為二等獎。4.每位獲得省三等獎及以上的參賽學生可上報一名指導教師，獲獎學生的指導教師獲得對應指導教師獎。5.每學科在總決賽中合作完成實驗環節得分排名的學生獲得合作獎。（二）團體獎按照每個設區市每學科參賽學生在總決賽中的總分排名，分別設立學科團體獎：特等獎1個，一等獎2個，二等獎3個。（三）獎及個人1.獎：每學科參加實驗知識競賽初賽的年級的學生人數達到該年級總人數（高中段為選修物理、化學的學生總人次）80%的獲得評獎資格，其中20%的可獲得獎，由縣。市、區）結合參與實驗知識競賽和日常實驗教學開展情況綜合評定并向設區市申報，設區市審核后報大賽組委會。南京駿飛科技的實驗教學管理軟件，助力教學管理有序開展，厲害呀！福建實驗教學與實驗實驗教學服務軟件

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    積極推進實驗教學與數字化、AI識別、虛擬現實等現代科技的有機融合，探索與多學科、多種教學形式的有機融合，切實提升實驗教學的科學性、趣味性和有效性。鼓勵利用信息技術對實驗教學進行數字化、網絡化、智能化管理，探索利用實驗過程的視頻記錄開展教學研究，指導實驗教學改進。探索人工智能賦能實驗教學的新路徑，對實驗過程和實驗結果進行人工智能分析，做到實驗教學的個性化應用和分析，促進實驗教學的開展。倡導在統一管理下向學生開放實驗室，在教師指導下開展學生自主實驗探究活動，促進實驗教學課程資源在課后服務中的應用。4.豐富教學資源。鼓勵開發有特色的校本實驗教學課程、實驗項目和配套的教學資源，申報省市基礎教育內涵建設項目。利用校外資源積極開展科學實驗活動，加強與相關企事業單位、高校及科研院所聯系，建立校外實驗活動基地，不斷豐富課外拓展性實驗內容，形成具有區域、特色的實驗拓展課程。5.探索實驗教學數字化管理。建設具備實驗教學、考務管理、測驗評卷、數據監管實施等功能的我市初中理科實驗教學與測評監管平臺，全程監測全市各校的實驗教學過程，作為評估常規理科實驗教學工作的依據。2024年6月前。青海實驗管理與實驗教學信息軟件