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東莞京雕教育科技有限公司2024-12-10
CNC 編程解謎游戲
游戲設計：創建一個虛擬的 CNC 加工場景，設定一系列需要加工的零件謎題。每個謎題對應一個特定的零件形狀，學生需要通過編寫正確的 CNC 編程代碼來控制虛擬機床加工出符合要求的零件。例如，給出一個簡單的三角形零件輪廓，學生要運用 G 代碼指令來確定刀具的運動路徑、切削速度、進給量等參數，以完成零件的加工。
關卡設置與獎勵：設置多個關卡，從簡單的平面圖形加工逐漸過渡到復雜的立體零件加工。每成功完成一個關卡，學生可獲得相應的積分或虛擬獎勵，如虛擬金幣、工具升級道具等。這些獎勵可以用于解鎖更高級的關卡或兌換特殊的編程輔助功能，如代碼自動檢查工具，從而激勵學生不斷挑戰更高難度的編程任務，提高他們的編程技能和對 CNC 加工原理的理解。
機床操作模擬競賽
競賽平臺搭建：利用機床操作模擬軟件搭建競賽平臺，模擬真實的 CNC 機床操作環境，包括機床的控制面板、坐標軸運動、刀具更換等功能。將學生分成若干小組，每個小組在規定的時間內完成給定的零件加工任務。
競賽規則與評價：競賽規則包括加工精度、加工時間、操作規范性等方面的考核。例如，零件的尺寸精度必須在給定的公差范圍內，加工時間越短得分越高，同時若出現違規操作（如碰撞機床、錯誤設置參數等）則會扣除相應的分數。競賽結束后，根據各小組的綜合得分評選出優勝團隊，并給予獎品，如專業的 CNC 學習資料、模型制作工具等。這種競賽活動可以激發學生的團隊合作精神和競爭意識，促使他們在模擬操作中熟練掌握機床的使用方法。
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CNC 工藝決策挑戰 案例呈現與選擇：收集一系列不同類型零件的加工案例，每個案例提供零件的圖紙、材料信息以及多種可能的加工工藝方案，但只有一種是比較好方案。例如，對于一個復雜的模具零件，給出傳統的分步驟加工工藝和一種采用新型復合加工工藝的方案，學生需要根據自己對 CNC 加工工藝的理解，分析每個方案的優缺點，選擇認為比較好的方案。 討論與評分：學生選擇方案后，組織小組討論，讓他們闡述自己選擇的理由。然后，教師根據學生的選擇和討論情況進行評分，給予正確選擇且理由充分的學生較高的分數，并對的分析思路進行表揚和展示。通過這種挑戰活動，學生能夠深入學習不同加工工藝的特點和適用場景，培養他們的工藝分析和決策能力。 CNC 知識大冒險 游戲形式：設計一款以形式為主的冒險游戲，游戲場景設定為一個虛擬的 CNC 加工工廠。學生扮演工廠的技術人員，在工廠中前進會遇到各種 NPC（非玩家角色）提出的 CNC 相關知識問題，如數控系統的組成、編程代碼的含義、機床維護的要點等。 獎勵與升級：學生每答對一個問題，可獲得經驗值和虛擬貨幣，經驗值用于提升角色等級，后可解鎖新的游戲區域或獲得特殊技能，如在回答問題時可使用提示功能或跳過難題的機會。虛擬貨幣可用于購買游戲中的道具，如防護裝備（象征著對機床操作安全知識的掌握）或工具包（對機床維修工具的了解）。這種游戲化的形式能夠使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展 CNC 知識。東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，各種數控設備70余臺，近萬平米的教學場地，20年行業經驗，開設CNC數控技術班、UG編程班、北京精雕班、車銑復合班、五軸編程調機班、浮雕、吸塑、滴塑技術班等，學會為止安排工作。 我們的培訓模式是產教融合的模式，現有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數控設備，包括三菱、發那科、新代、北京精雕、車銑復合、五軸機等先進設備，讓學員能夠在實操練習中獲得更多的技能和經驗。 我們的使命是：讓更多的年輕人學到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。
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