8月2日，人工智能與教育大數據峰會同期，科大訊飛和中國電化教育雜志社舉辦了“因A.I.而能 共創(chuàng)智能教育新未來”為主題的第二屆智能教育論壇暨智能教育應用成果展。論壇旨在通過充分發(fā)揮智能技術對教育理念和應用創(chuàng)新的重要作用，利用智能技術提高教學水平，探索智能時代教育的新模式。

　　中央電化教育館楊非副館長、北京師范大學大學黨委常委副校長陳麗教授、北京大學現代教育技術中心主任汪瓊教授、北京大學教育信息化國際研究中心主任賈積有教授、清華大學信息技術中心副總工程師、中國教育技術協會副會長鐘曉流教授、上海師范大學原教育技術系主任黎加厚教授、西北師范大學教育技術學院院長、電化教育技術電化教育研究雜志社社長郭紹青教授，北京師范大學信息科學與技術學院副院長、智能計算與軟件研發(fā)中心主任孫波教授、東北師范大學傳媒科學學院副院長張海教授、中國電化教育研究雜志社李新副社長、北京十二中教育集團李有毅校長、廣州市天河區(qū)教育局張偉春副局長、合肥四十五中英語學科教師朱慧娟老師、科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如博士、科大訊飛教育技術研究院執(zhí)行院長，劉邦奇教授等出席了第二屆智能教育論壇，論壇由華東師范大學教育學部的顧小清、中國電化教育研究雜志社副社長李馨主持。吸引了來自全國各地的400多名教育局長、專家教授、領導、校長、一線教師。

　　科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如博士做了致辭，他首先對各位專家、嘉賓的到來表示歡迎，隨后匯報了此次峰會的社會關注度：僅8月1日當天有1300萬觀眾通過直播觀看峰會，人工智能與教育的融合受到了社會各界的關注。并匯報了機器翻譯、閱讀理解、語音技術等方面的技術進展。并匯報了智慧課堂、個性化學習、大數據精準教學等人工智能在教育領域的應用。他表示，智能教育將推動教育管理向智能化，精細化，科學化發(fā)展。運用智能技術可以精簡優(yōu)化和重構教育管理流程、提高管理的工作效率和效能，促進教育資源的共享，改變傳統教育資源分配不均衡的局面，促進教育資源在區(qū)域，在學校以及人際之間的交流和共享。

　　主題分享

　　《電化教育研究》雜志社社長、西北師范大學教育技術學院院長郭紹青教授做了《人工智能助力教育教學變革》的報告，他表示人工智能與教育的創(chuàng)新融合，一方面要利用大數據等技術，開發(fā)智能教育助理、開展智慧校園建設，建立以學習者為中心的教育環(huán)境。另一方面學校也需要將人工智能引入中小學課堂，推動教材建設和課程建設，開展人工智能知識的普及和提升教育。隨后分享了智能閱卷、智能分析、知識圖譜等技術在教育教學領域的應用，并表示人工智能應用到教育還是個起步，但是我們的智能教育的快速發(fā)展，最終走向一個智慧教育的新生態(tài)，這是一個必然!

　　北京師范大學大學黨委常委副校長陳麗教授分享了《人工智能助力踐行新知識觀》，她表示人類的教育正在從兩空間支撐的工業(yè)化的教育向三空間支撐的信息化教育轉變。同時，人類的學習出現了一種新的形勢——通過聯通來建立廣泛的信息網絡的學習。隨著以人工智能為代表的新技術的進步，為以知識獲取為主的教學實踐提供了越來越多的支持。并表示，期待人工智能不僅能改善今天的教育，還能幫助教育面向未來，順應未來發(fā)展的新趨勢。同時呼吁人工智能教育的研究更重視新知識觀、新本體論的關注。

　　藍皮書發(fā)布

　　會上，訊飛教育技術研究院撰寫的《智能教育發(fā)展藍皮書(2019)》隆重發(fā)布，研究院執(zhí)行院長劉邦奇教授對藍皮書做了詳細介紹，藍皮書在對智能教育發(fā)展的背景和內涵進行界定的基礎上，對智能教育的體系架構、關鍵技術、環(huán)境技術、應用場景及行業(yè)趨勢進行了探討和實例分析。

　　藍皮書是我們國內首部關于智能教育的專題研究報告，對中國特色的智能教育發(fā)展理論與實踐進行了前瞻性的研究。在智能教育發(fā)展背景以及內涵分析的基礎上，對智能教育的體系架構，關鍵技術環(huán)境建設與應用場景進行了探討，為智能見技術與教育教學的融合發(fā)展提供了參考建議。

　　2019年度認知智能國家重點實驗室智能教育開放課題簽約

　　為推進人工智能技術與教育教學深度融合，探索智能教育應用與創(chuàng)新，促進智能教育產品研發(fā)和推廣，2019年4月由認知智能國家重點實驗室牽頭，聯合了北大，清華，北師大，華東師大，西北師大，東北師大等知名高校，以及杭二中，華師大二附中，東師附中，西大附中，內師附中，德強中學等知名中學組成了企業(yè)高校中小學三方的聯合研究共同體。4月份發(fā)布了智能教育開放課題申請指南，針對智能教育產品研發(fā)和應用當中的問題進行課題的申報。論壇上，認知智能國家重點實驗室代表劉邦奇教授和智能教育開放課題的專家課題代表進行了簽約。

　　實踐分享

　　廣州市天河區(qū)教育局張偉春分享了天河區(qū)智慧教育示范區(qū)的建設經驗，他表示區(qū)域治理的核心問題就是人如何把不同的人合在一起，人的因素是決定變革成敗的關鍵因素。其次是賦能。好，即學習空間，數字素材滿足了一對多、多對多、一對一、項目學習、挑戰(zhàn)學習等學習方式。最后是打造信息化的凝聚態(tài)，把老師們聯結在一起，以集體智慧促進智慧教育建設。

　　北京十二中校長李有毅代表基礎教育領域，分享人工智能在教育教學實踐中的探索成果，她表示把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。學校通過開發(fā)多元多樣課程，普及人工智能知識;融合產業(yè)技術創(chuàng)新，創(chuàng)設智慧學習環(huán)境;構建深度學習模式，變革教與學的理念;凝聚智慧教育力量，創(chuàng)新教育信息化應用等舉措推動了學校教育信息化的深度發(fā)展。

　　隨后，合肥四十五中英語學科教師朱慧娟老師從日常教學作業(yè)布置以及檢測進行了基于暢言“智慧課堂”的初中英語教學分享，她表示教師在A.I.的幫助下能夠更加精準的定位學生的學習盲區(qū)，為他們量身定制學習方案。她用自己的探索呼吁更多的教師參與到教育教學與新科技的融合中，一起推動智能教育發(fā)展。

　　智能教育創(chuàng)新應用優(yōu)秀案例證書頒發(fā)

　　為了探索智能時代教育教學的新模式，中國電化教育雜志社和北京師范大學出版社于2019年4月面向中小學校及相關機構開展智能教育創(chuàng)新應用優(yōu)秀案例征集，論壇上，北京大學教育信息化國際研究中心主任賈積有教授和東北師范大學傳媒科學學院副院長張海教授、智能計算與軟件研發(fā)中心主任孫波教授分別為29名獲獎者頒發(fā)了證書。