在中國目前自閉癥的干預目前多是指令性教學、填鴨式教學，讓孩子被動地學習，但是到了幼兒園就不一樣，一個老師帶很多孩子這個時候沒人來下指令，孩子就不知道干什么了。問題在于，我們在送孩子進入幼兒園之前，我們并沒有把孩子培養成為一個**的學習者，他不會學習。我們一定要培養孩子**學習、主動觀察、自己解決問題的能力，知道在這種社交情況下，他應該怎么辦，這種培養**的學習者，才是我們從事自閉癥專業的人員應該教會家長的，應該培養孩子的。這種情況下我們應該怎么樣培養孩子呢？我們知道，自閉癥孩子多數是視覺型學習者，也就是說他能通過聽作為主要的學習方式，而是通過看。因為語言是他們的障礙之一，語言是自閉癥孩子的弱項，我們不能通過語言來教社交，來教他們進行幼兒園活動。所以早期的時候是通過示范演示給孩子看的，只有示范演示給孩子看，通過清晰的視覺結構讓孩子理解你在做什么，讓孩子思考他應該做什么，這個是我們早期培養**的學習者**重要的一條，就是讓孩子主動觀察**思考，想一想自己應該做什么，解決自己的問題，避免大量的輔助。被動式教學對孩子融入幼兒園是比較困難的，他沒有學會如何去學習。自閉癥患者的訓練和支持需要不斷地評估和調整。東陽孩子自閉癥咨詢量表

自閉癥兒童有各種感覺調節障礙，具體表現在對外界刺激缺乏反應或反應過強，對他人的吩咐和問話置之不理。為提高對感覺刺激的感受性和敏感性，自閉癥兒童常作出摩擦、拍耳、磨牙或拍打等動作。為尋求前庭刺激，常搖晃或擺動身體、或轉動頭部。自閉癥兒童大都活動過度，有時作出某些夸張而怪異的動作或姿勢。因此，在感覺統合的訓練中，自閉癥兒童的特殊性是我們首先考慮的因素。專業的感統訓練中會輸入對自閉癥兒童的規則、指令、模仿、對外界刺激適當反應的訓練。讓孩子更好的能夠融入集體，并適應集體生活。金東區輕微自閉癥語言咨詢訓練自閉癥兒童的訓練需要長期的耐心和堅持，不能期望立竿見影的效果。

自閉癥兒童的刻板語言：長時間重復一句話，像自言自語也像和旁邊人溝通；重復唱某一句歌詞；他人發起對話時，重復他人的對話，而無法進行互動；對于任何需求只有一個表達，比如：吃飯說要要；玩玩具也是要要；睡覺也是要要等無法正常表達；說出來的話沒有連貫性，比如：要-要-我-要等此類刻板行為不能將語言靈活運用，尤其表現在句子組織能力弱。四.刻板規則刻板規則主要表現出重復固執的行為，如：每天只玩某一二種玩具；每天只吃某一二種食物；住的房間、擺設；只走同一條路；只坐同一個線路的公交車；刻板行為拒絕改變任何規則，沒有的話就會崩潰。自閉癥兒童為什么會有刻板行為?自閉癥兒童出現的刻板行為目前主流的說法為：自閉癥兒童大腦神經受到損害而造成的

在自閉癥兒童的早期干預中，越來越多的研究顯示在給予孩子使用有實證支持的干預策略，并進行加強度的密集干預能有效改善孩子的IQ、適應行為、溝通能力、日常生活技能、社交等方面的能力。為了使更多的孩子能得到更專業、更有效的服務，ABA密集干預教學，為0-6歲的兒童提供早期加強度的行為干預課程.目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則，回合式操作教學法、塑造法和連環法則體現了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現的。自閉癥患者需要有機會參與各種活動和游戲，以幫助他們提高身體協調和認知能力。

有些孩子在老師一對一教他的時候，他表現特別好，但是一到幼兒園以后，面對一個集體，那他就不能融入集體了。我們說這是因為孩子從多個人身上獲得社交線索的能力還沒有具備。怎么教他呢，通常在我們機構里面，我們通常先是一對一的教孩子，當孩子能力特別弱的時候，他對人都不關注，或者不會自己來學習，這種情況下，我們先是一對一，一個康復師來對一個孩子，當孩子能力提升了，我們需要兩個康復師來對一個孩子，等到這個孩子他初步具備了主動學習的能力了，我們一個康復師對兩個孩子，當這兩個孩子自己互動得可以不錯了，那我們康復師就可以退出來，讓這兩個孩子一起玩。這個時候我們就可以一個康復師對三個孩子或四個孩子了。這樣逐漸地增加。由康復師來決定玩什么，玩多長時間怎么玩，變成了康復師逐漸退出，孩子們決定怎么玩，誰輪替，誰來扮演不同的角色。這樣在上幼兒園之前我們就構建了孩子從多人身上獲得不同線索的能力，以便于我們孩子能順利進入幼兒園。在進行康復訓練的過程中，不能因為自閉癥兒童的哭鬧就讓其在自己的世界里久待。蘭溪3歲自閉癥語言咨詢訓練

自閉癥兒童的教學既要靈活又要注重常規。東陽孩子自閉癥咨詢量表

遠距離學東西的能力通常孩子在機構或是家里距離都是比較近的，但是到了幼兒園之后，老師和孩子的距離可能會更大，這時候孩子很多的表現就是注意力不集中，但是注意力不集中可能不單純是遠距離學東西的能力問題，有可能是多動的問題。多動一般三種變現，第一種就是注意力不集中；第二種是跑來跑去停不下來；第三種就是做什么事情都很沖動。針對在學校遠距離學東西的問題，我們在干預的過程中剛開始是近距離的學東西，逐漸延長距離，這個是要訓練的。東陽孩子自閉癥咨詢量表

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