很多家長一直以為感統訓練就是一種簡單的體能訓練。其實,感統訓練雖然以運動的形式進行,但并非一般的體育運動。運動鍛煉旨在提高運動者的身體素質與競技能力,包含的范圍很廣,一般是大運動,例如跑步、游泳、登山、遠足、跳高、跳遠、球類等,需要專門的運動場地。感統訓練主要以運動的形式對視聽覺、前庭覺、本體覺、觸覺等感覺系統進行優化提升,其目的是培養和提高孩子感知、整合信息的能力,使孩子能**參與學習、生活。感統訓練并非單一、機械化的訓練,而是形式多樣,往往借助游戲的形式開展,對場地沒有太多要求。簡單來說,二者的訓練目的與訓練內容是不同的。感統訓練的**終目的是提高孩子在生活、學習中感知統合信息的能力,因此需要為孩子創建相應的訓練情景。而課堂時間畢竟有限,孩子的生活也并不只有學校、機構,家庭永遠是孩子生活的港灣,因此居家訓練少不了。在家庭教育中,家長扮演著重要角色。家長要多學習、了解老師講課的內容,掌握一些感統訓練知識,在家也能開展一些感統訓練小游戲,既能增進親子關系,又能提高孩子的感統能力。 感統訓練是讓孩子在玩的全過程中刺激性其大腦神經,鍛練孩子進而提升孩子感覺統合訓練能力的訓練。江西孩子感統運動
同其實說到看電視,很多媽媽都會說對眼睛不好啊,影響視力發育之類的。但其實任何事情都是有好有壞,把握好那個度就好啦。寶寶1歲多的時候我會陸陸續續的給她看電視,從一周兩次慢慢增加,一般情況下是每次控制在半小時內。??先來說說寶寶看電視的利與弊:??好處——也是一種感統訓練電視的畫面更生動、音樂動聽、發音也標準,能夠很好地吸引寶寶去模仿和理解,對擴大寶寶的詞匯量有好處。幼兒的視覺調節功能還沒發育完善,電視屏幕的亮光和閃動會使寶寶的視力受到影響。(我們家是用投影+幕布,對比來說會比電視的影響小一點)看電視時寶寶經常坐著不動,運動量變少。看電視只是一種被動注意,如果寶寶電視看多了很容易變得不愛動腦、缺乏主動性,失去思考力和創造力。 浙江兒童感統提升注意力“感統訓練”就是一種大腦和身體相互協調的學習過程。
感統課能夠從多角度入手,通過特殊的教育方法論,讓孩子克服各種先天缺陷。接下來就從五個方面,來為大家介紹一下感統課能夠給孩子帶來的提升。首先,感統課能夠培養孩子對學習技能的掌握能力,其中包括了孩子對各種知識的學習能力與記憶能力,以及學習時的專注力。第二,感統課還可以培養孩子對身體的協調性,即便是天生身體平衡感較差的孩子,也能通過感統課進行糾正。第三、感統課可以幫助孩子塑造健全人格,往往經過感統課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些。第四,感統課還能培養孩子的自信心,語言組織能力與人際交往能力。根據實際結果表明,參加往感統課的孩子都要比之前更加樂觀開朗。
大部分人對感統訓練的認識越來越深入,自然也很重視,但是感統的訓練也離不開相應的輔助訓練器材。那么,感統訓練基本器材介紹有哪些?1、三角形和方形的滑車:具有調節前庭感覺和觸覺的作用,引發孩子豐富的平衡反應,運動中獲得一些相應的視覺情報、四肢以及脊髓方面的本體感,使孩子整體的感統運動功能得到積極的發展。2、羊角球:也稱zhiliao球,亦或是瑜伽球:羊角球的功能比較多,可以跳、坐、騎和拍等,使用方面也比較安全和可靠,對孩子的腿部力量、掌握協調以及身體的平衡能力有一定的幫助。而且球的彈性也比較好,有利于促進孩子的骨骼生長和發育,有助于促進身體的血液循環。對大一些的孩子來說,球和瑜伽球也是可以代替使用的,這不僅有利于孩子的訓練,也有助于孩子塑造體形,增強孩子的耐力、體力和身體的平衡力。3、獨腳凳:俗稱只有一條腿的小板凳,在板凳的中心就是只有一條的那只腿,主要的作用是鍛煉孩子身體的平衡感覺,有助于強化孩子身體的形象概念。 “感統”是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來,經大腦統合作用,完成對身體外的知覺做出反應。
為什么感統失調孩子多了?首先,我們真的很欣慰現在社會和家長越來越重視感覺統合的發展,認知也越來越清晰。現在被診斷為感統失調的孩子越來越多了,我相信這里面跟診斷標準的進步和家長意識的提升有很大的關系,過去不是沒有,而是我們不知道!不知道問題出在哪里,自然也沒有辦法解決,現在不一樣了,我們知道了問題點,而且我們也有了訓練方案。第二點,城市化是感統失調率逐年上升的重要因素之一。類似于歐美、日韓等發達國家,他們的感統失調率早在80年代就已經達到了15%左右。我們國家經濟快速發展,在地狹人稠的城市地區感統失調率也遠遠高于地廣人稀的其他地區。所以城市化是感統失調重要因素之一。第三點,剖腹產!剖腹產的孩子會更容易“感統失調”,因為剖腹產的孩子缺少產道擠壓,容易出現多動、淘氣、注意力缺陷等問題。 感統失常可以找小貝殼教育進行康復。浙江輕度感統協調
感覺統合失調的表現不會隨著年齡的增加而逐漸消失。江西孩子感統運動
大多數的家長還是認為感統是有問題的孩子才做的訓練,我的孩子很好他不需要。所以當時來找到我的也都是“特殊兒童”。在從業的**年我訓練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主,接受的學習內容也是針對特殊兒童的訓練方法。機械、重復、刻板的訓練只為讓他們在未來的成長過程中可以自食其力,有自己照顧自己的能力就可以了。我也會嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓練流程,我發現即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應的,他們實際上也是需要情感的互動的,一個腦癱的孩子雖然不會說話她可以笑著過來擁抱你,一個自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 江西孩子感統運動