教育的現代化，離不開裝備的信息化，裝備的信息化首要是要做好裝備管理工作的信息化，作為學校裝備的業務指導與管理部門，如果要實現對于裝備各個環節工作的決策與把控，必須要有精細、科學的數據來源。打造教育裝備信息化管理平臺，就是建立信息化的管理程序與技術，把工作內涵與技術緊密結合，實現工作的目標。并通過管理積累標準、準確的數據，并以大數據挖掘為技術，為科學決策、績效評價和工作質量提供支撐。簡化了裝備數據獲取的流程。通過大數據分析便于各級主管部門科學的宏觀決策。山東教育裝備項目管理系統

為了保障學生更加安全、高效的使用教育裝備，定期對教育裝備進行檢修是十分必要的。定期對電子白板、計算機等進行檢修可以規避漏電、電路老化、火災等安全事故。對于出現故障的教育裝備，除了請專業的裝備人員進行維修以外，還要注意裝備的使用年限。有些教育裝備出現問題是因為使用年限較長，到了需要更換的時間。因此，對到了一定使用年限的教育裝備要及時地更換。如果不及時更換，不僅會影響教學的進度和效果，甚至更會耽誤學生的學習。廣東全生命周期項目管理云平臺學校年度預算計劃的科學編制，并同步上報市教育主管部門。

建設一個質量的教育裝備信息化管理平臺，就是建設以法治思維深化教育裝備綜合治理能力和提高工作績效的工作載體，就是實現一崗雙責的重要技術路徑與工作策略。質量是教育裝備的生命，也是教育裝備工作對納稅人負責與財政資金負責的責任體現。當教育技術水平與工作機制都有一定基礎后，如何將技術與機制高效的落實到具體工作中，從而實現工作目標，這就是一個方法的問題。建設教育裝備信息化管理平臺，不僅是信息時代的技術路徑，更是裝備部門和裝備人必須掌握的路徑與方法。

通過**采購購買的裝備資產使用《履約驗收》模塊錄入，生成項目過程化資料，由中標供應商操作，項目結束后，資產自動入庫。該方法的存量數據錄入是以中標項目為單位進行錄入，優勢主要有:①、避免了學校資產盤點與細節配合的繁重工作量，使得存量數據的錄入行之有效，保障平臺中存量數據的準確性；②、可將項目過程材料與資產一并錄入平臺，實現了質保期內合同履約的有效監管；③、對供應商進行了一次切實有效的培訓，為后續平臺推進打下堅實基礎。合理規劃采購:根據學校的教學需求和經費情況，合理規劃教育裝備的采購計劃。

學校經授權的教師可以根據教學需要申報項目需求，學校領導審批匯總后上報業務主管單位。教育局業務主管單位對學校上報的項目進行初步審核，可直接調取學校存量數據表來核實上報需求并完成初步篩選，篩選完成后可以批量導出進入到線下的調研論證階段，待年度預算資金及項目敲定后回傳至平臺內，同時生成年度計劃報表，年度預算編制完成。針對追加預算及調整預算的特殊情況，特構造應急預算模塊，由教育局主管部門提前將項目資金明細導入到相應學校的平臺賬號內，由學校項目負責人填報項目實施方案，學校分管領導進行審批，然后報送給教育局主管部門**終審核，只有審批通過后的項目才能進入**招投標。項目中標后，集中采購的項目由教育局創建項目信息，學校自行采購的項目由學校創建項目信息，關聯資金來源和指定中標供應商（需提前注冊）。供應商在項目實施中動態將履約過程中的過程性資料采購合同、采購文件、報價文件等信息均加以采集，并及時上傳到平臺中。驗收、整改等節點嚴格控制，規范了履約驗收的全流程。讓信息對稱讓過程留有痕跡。通過有效的項目管理，可以提高項目的成功率，降低項目的風險，實現項目的價值。廣東全生命周期項目管理云平臺

打造裝備管理平臺，利用現代信息技術手段提升裝備管理能力。山東教育裝備項目管理系統

裝備項目管理在實際應用中有很多成功的案例，可以為其他項目提供借鑒。例如，某大型裝備制造企業通過有效的項目管理，成功完成了一項復雜的裝備研發項目。在項目計劃階段，項目團隊詳細制定了工作計劃，明確了各個階段的任務和時間節點。在資源分配階段，合理安排了人力、物力和財力資源，確保了項目的順利進行。在風險管理階段，識別了可能的風險源，并制定了相應的應對措施。在進度控制階段，通過定期檢查和調整計劃，及時發現和解決了問題。在質量保證階段，通過嚴格的質量管理體系，確保了項目產品的質量。**終，項目按時、按質、按量完成，得到了客戶的高度評價。山東教育裝備項目管理系統