食育研究,實現文化自強。對現代中國人來說,吃飯不僅是為了果腹,也是一種生活方式,體現著生活的智慧和生命的尊嚴。隨著時間的推移和人們需求的變遷,部分傳統飲食禮儀與習俗已逐漸消失或處于瀕危狀態,社會發展在事實上對我國傳統文化造成了一定沖擊。因此,有必要開展深入的食育研究,吸收當代優良文明成果,重建與現代文明相協調的新時代飲食文化,“用美食講述百味人生,用一種溫和的方式討論國家的變遷,這是中國真正軟實力所在”,也是文化自強之路。飲食文化是中華文化的重要組成部分,食育作為飲食文化傳播的主要路徑,對中華文化的傳播也負有使命。因此,食育工作者不僅要做一個自覺而清醒的教育者,還要做一個堅定而自信的文化使者,將食育作為我國提高國民體質、國民素質以及發揚中華優良傳統文化的一項長久之計,給予推廣和普及。家庭食育師致力于培養健康的飲食習慣和生活方式。溫州家庭食育師
孩子對豆類的了解明顯不足,豆制品攝入量不高。其實,豆類含有豐富的蛋白質、必需脂肪酸、磷脂、胡蘿卜素、多種維生素、氨基酸和礦物質等眾多營養成分,并能有效增加機體鈣的攝入量。經常食用有助于健康還可平衡體內營養結構,減少或避免肥胖病、營養不良等現代兒童常見病的發生,并可調節血脂、防止血管硬化和促進思維能力。大豆中所含的微量成分異黃酮對人體還具有防止骨質疏松等保健作用,針對這些調查結果,飲食專家對孩子進行了為期10周的食育,發現孩子對于營養的知識和態度都有想要了解和改變的態度。衢州食育師哪家機構好家庭食育師為孩子提供有趣且富有教育意義的烹飪體驗。
食育,就是良好飲食習慣的培養教育。是從幼兒期起,給予食物、食品相關知識的教育,并將這種飲食教育,延伸到藝術想象力和人格培養上,在實踐中,這種頗為有趣的“食育”,很易被兒童所接受,故在家庭和幼兒教育機構中得以迅速推廣。在日本全國范圍進行普及推廣,通過對食物營養、食品安全的認識,以及食文化的傳承、與環境的調和,對食物的感恩之心等,來達到“通過食育,培養國民終生健康的身心和豐富的人性”這一目的。目前關注“食育”的日本國民為70%,2010年要求達到90%;不吃早餐的孩子現為4%,到2010年要求減低為“0”;不吃早餐的20歲和30歲前后的成年男子,目前分別為30%和23%,2010年要求減低到15%。
是人,就離不開食欲。但隨著大多數人能夠實現溫飽,“食育”的表現也日漸顯現出來。**為典型的三類“食育”方式包括:原生家庭飲食習慣的養成;年齡增長帶來的生活方式變化(比如外食模式,獨居生活下開始學習烹飪);以及媒體環境的教育(美食作為生活方式倡導者的旗幟)。從食欲到食育,是社會趨勢,但在我自己身上的表現,是進入大學后種種經歷積累而形成的“自覺”方向。想起來在大學的***門廣告專業課上,老師布置的一個題目是給“哈根達斯”策劃一個廣告案。因有“愛她就請她吃哈根達斯”這句經典的文案,我跟同組同學就想仿照中國臺灣的意識形態廣告,把消費品和人的欲望關系本質聯系起來。可**后的文案并不理想,以致我現在都沒記住當時寫了什么。而6年后我從消費文化的視閾去研究美食符號的傳播,這在冥冥之中與6年前的問題產生了呼應。這種呼應啟發我,是不是可以在這六年間找到更多自己在做“飲食傳播”的線索?2011年我剛來北京時,感受到的生活“劇變”不是成為大學生**生活,而是北方食物的口味。一個人能從不吃辣到欣賞辣的變化,確是人生添一味的驚喜。如果辣是種隱喻,它對從小生活在南方沿海城市的我來說,是外來者的角色,象征著冒險;而離家北上。家庭食育師可以幫助家庭制定合理的飲食計劃。
“國以民為本,民以食為天,食以育為先。”飲食是個體生活中不可或缺之物。但飲食不僅是“本能的吃”,而是一種關于“吃”的文化。千百年來,我國民眾因飲食活動而創造的飲食文化,是我國傳統文化的重要組成部分。明代哲學家王艮提出“百姓日用即道”,意指圣人之道,就存在于普通百姓的日常生活之中。正如我國傳統文化中有精華也有糟粕一樣,我國傳統飲食文化中也有不合理的部分,例如對“野味”的偏好等。因此,健康飲食不是自然而然的事,也需要專門的教育,即食育。家庭食育師的教育方法包括示范、實踐、講解和鼓勵,幫助孩子掌握技能。池州食育師報考條件
家庭食育師可以教授家庭如何控制食物的攝入量。溫州家庭食育師
食育一詞來自日本,我們先來看一下家庭食育在日本食育體系中的位置。我認為這種做法非常合理。如果沒有家庭食育的配合,食育推進基本計劃中的很多目標都無法實現: 1.降低國民的早餐欠食率: 多年前兒童空腹上學問題引起日本上下關注,在日本較新食育推進基本計劃中,目標之一是希望將不吃早餐兒童比例從4.4%降為0。也就是說,希望所有的家庭都能為孩子提供早餐。同時也希望到2020年能將年輕人的早餐欠食率從24.7%降到15%以下。 2.為了改善和預防生活習慣病,增加實踐健康飲食生活國民的比例: 因膳食不均衡、飲食不規律、睡眠時間少、飲酒等不良生活作息習慣引起的生活習慣病人群已經超過1500萬人,其中工作繁忙的中年人是生活習慣病的主力軍。日本希望將能夠踐行健康飲食生活的國民比例從69.4%提高到75%。溫州家庭食育師
家庭食育師的專業知識與技能:營養學知識:家庭食育師需要具備扎實的營養學基礎,了解各種食物的營養成分、營養價值以及人體對營養的需求。他們能夠根據家庭成員的年齡、性別、體質等特點,為他們提供合理的營養建議。烹飪技能:家庭食育師需要掌握基本的烹飪技能,包括食材選購、食物搭配、烹飪方法等。他們能夠根據家庭成員的口味和需求,設計出既美味又營養的家常菜肴。教育與溝通能力:家庭食育師需要具備良好的教育和溝通能力,能夠向家庭成員傳授健康飲食知識,引導他們樹立正確的飲食觀念。同時,他們還需要與家庭成員保持良好的溝通,了解他們的需求和困惑,為他們提供及時的解答和幫助。跟家庭食育師學烹飪技巧,簡單食材也能變出花樣,...