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企業(yè)商機(jī)
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家庭食育研究院企業(yè)商機(jī)

    “家訓(xùn)”要求,武士在吃飯飲酒的過程中嚴(yán)禁暴飲暴食,避免***浪費(fèi),不僅要遵守飲食的禮儀,而且還要保持武士的威儀美感等。這里的“食育”是以“家訓(xùn)”的形式作為武士的行為規(guī)范和教養(yǎng)禮儀而被實(shí)踐的。***從教育層面提出“食育”理念的人是日本作家村井弦齋,其在1903年所著的《食道樂》中提出了“食育論”。村井弦齋認(rèn)為,“對(duì)于兒童來說,食育比德育、智育、體育更重要,體育、德育的根本在于食育。”但是,在物質(zhì)生活匱乏的時(shí)代,飲食首先要滿足果腹的生存需求,因此食育的教育理念在那個(gè)時(shí)期很難得到普及推廣。食育的理念在日本重新受到關(guān)注是在20世紀(jì)90年代后。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的快速增長帶來物質(zhì)生活的極大豐富,各種與食物、飲食相關(guān)的問題也開始頻頻出現(xiàn)。于是,從事教育、食品營養(yǎng)和環(huán)保等行業(yè)的社會(huì)各界人士開始關(guān)注更高維度的元素,比如食品安全、營養(yǎng)健康、飲食文化、食物生產(chǎn)消費(fèi)過程中的環(huán)保等。他們從各個(gè)方面提出了食育層面的要求,并紛紛將西方國家的一些食育理念介紹到日本,對(duì)日本在國家層面推動(dòng)食育的發(fā)展起到了積極作用。1993年,日本厚生省(相當(dāng)于我國民政部)監(jiān)修了《思考食育時(shí)代的食品》一書,標(biāo)志著日本從**層面推廣“食育”的第一步。但是。食育的目的不單只是讓人習(xí)得有關(guān)食物的各種知識(shí),更重要的是在這個(gè)過程中培養(yǎng)人們的人生觀。寶雞食育研究院有哪些課程

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日本養(yǎng)生學(xué)家石冢左玄說:“有學(xué)童之人,應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育、智育、體育全在于食育。”“食育”這一概念正是由此提出。鄉(xiāng)伴來解釋一下,所謂"食育",就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育,除了吃什么、怎么吃,還包括潛移默化地通過飲食及飲食相關(guān)過程進(jìn)行的各方面的教育。一方面,食育通過各種各樣的活動(dòng)來促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與“食”相關(guān)的知識(shí),養(yǎng)成有關(guān)的正確判斷能力,使其能夠?qū)嵺`健康的飲食生活,從而達(dá)到健康的目的。另一方面,食育還能通過體驗(yàn)食物的生產(chǎn)、制作、享用等相關(guān)過程進(jìn)行的德智體美勞等各方面教育,從而培養(yǎng)健全的人格和豐富的人性。像吃飯這樣日常、普通的事情,的確可以是一個(gè)非常好的教育契機(jī)。安康家庭食育研究院研究基地在實(shí)踐中,這種頗為有趣的“食育”,很易被兒童所接受,故在家庭和幼兒教育機(jī)構(gòu)中得以迅速推廣。

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食育簡單理解為培養(yǎng)孩子形成良好飲食習(xí)慣,讓孩子了解食物相關(guān)的知識(shí),以食物為教育的教具,延展到人格和想象力培養(yǎng)上,食物教育方面鄰國日本全世界有名,在2005年已經(jīng)把食育立法,要求全人們優(yōu)異的食物教育普及到每一個(gè)孩子,并且在地方、學(xué)校、家庭眾多單位都會(huì)開展食育計(jì)劃。不單重視食育,日本也倡導(dǎo)嚴(yán)格地執(zhí)行,比如要求3年級(jí)的學(xué)生自行搭配食譜給家人準(zhǔn)備早餐。6年級(jí)的學(xué)生通過用酒精燈實(shí)驗(yàn)制作薯片,了解薯片的含油量,讓學(xué)生有意識(shí)遠(yuǎn)離不健康的食物。孩子們?cè)趯W(xué)校可以參加播種、種植、收割、烹飪食物,從一粒種子到端上餐桌成為食物,整個(gè)過程都親身經(jīng)歷。不單了解食物的安全、營養(yǎng)知識(shí),還傳承了飲食文化,更難能可貴的是培養(yǎng)感恩之心。學(xué)校開設(shè)的家政課上,孩子們會(huì)學(xué)習(xí)到各種食物的營養(yǎng)價(jià)值和制作方法。

在鄉(xiāng)伴食育中也包含著德育的部分,如餐桌禮儀中請(qǐng)長輩先進(jìn)食等尊重長輩的教育,“一粥一飯當(dāng)思來之不易”等珍惜食物的教育,等等,都滲透著德育的內(nèi)容。食育中也包含著智育的成分,智育指的是學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)或發(fā)展學(xué)生智力技能的活動(dòng)。但是如果兒童因飲食不當(dāng)而毀壞了身體,他就無法勝任相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),更不能很好地成為民族事業(yè)的接班人,而腦力的正常發(fā)展也離不開健康合理的飲食。兒童時(shí)期如果不重視飲食健康,不只會(huì)損害身體也會(huì)對(duì)智力發(fā)展造成不同程度的影響。一方面,處于成長期的人類大腦、神經(jīng)纖維、大腦皮質(zhì)和味覺、嗅覺的認(rèn)識(shí)、識(shí)別、判斷等能力,都是人類形成飲食選擇的基礎(chǔ)。食育就是以食物為載體的教育,關(guān)乎每一個(gè)人的飲食和生活習(xí)慣。

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    但對(duì)兒童健康卻能帶來影響與損害,不能不引起注意。酒精有著麻醉作用,飲了白酒后會(huì)使皮膚血管擴(kuò)張充血、心跳加速,嚴(yán)重的會(huì)引起急性酒精中毒、***、惡心、嘔吐等癥狀。另外,在兒童時(shí)期開始飲酒極易引起慢性胃炎、***,易導(dǎo)致維生素缺乏。兒童不宜飲啤酒有人認(rèn)為,啤酒是“液體面包”,能幫助消化,且含有豐富的維生素B族、磷、鈣等有益身體健康的維生素和微量元素,為了增加孩子的營養(yǎng)鼓勵(lì)兒童喝啤酒。營養(yǎng)學(xué)家說,兒童喝啤酒弊大于利。據(jù)資料介紹:通常啤酒中含有3%~5%的酒精,相當(dāng)每一杯啤酒中含酒精1.5--,2.5克,雖然含量不多,但仍不能忽略它帶來的危害,尤其是兒童。兒童不宜過量食鹽兒童過量吃鹽無益健康。食鹽對(duì)嬰兒或兒童的危害是鈉元素過多攝入,由于兒童腎還沒有發(fā)育成熟,無力排出血中過多的鈉,容易使鈉鹽潴留。兒童食鹽過多,也會(huì)發(fā)生***,還會(huì)引起體內(nèi)鉀質(zhì)的喪失(主要從尿中排出)。而鉀在人體活動(dòng)時(shí),對(duì)肌肉(包括心肌)的收縮、舒張起重要作用。如鉀喪失過多,會(huì)引起心肌衰弱,甚至死亡,所謂"嬰兒搖籃死亡"便是這樣產(chǎn)生的,不可不慎。另外,醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)資料還表明,兒童期習(xí)慣于高鹽飲食的人。食育這一概念源自日本,后經(jīng)過不斷發(fā)展完善而得以擴(kuò)充和延伸。江蘇食育研究院地址

食者教育的內(nèi)容包括傳承傳統(tǒng)的膳食文化,普及膳食的基本元素和安全知識(shí),培養(yǎng)健康、均衡的膳食行為。寶雞食育研究院有哪些課程

為什么要對(duì)孩子進(jìn)行"食育"教育?1、改善厭食、偏食、挑食的狀況。現(xiàn)在的孩子出生在物質(zhì)豐富,社會(huì)繁榮,經(jīng)濟(jì)水平較高的時(shí)代,但“十個(gè)娃九個(gè)挑”,有的不吃菜,有的不喝奶,有的就是不愛吃飯,任憑大人們?cè)趺春澹褪侵怀砸稽c(diǎn)點(diǎn)。吃飯是孩子的本能,但是長期的強(qiáng)迫式吃飯,會(huì)讓孩子產(chǎn)生巨大的精神壓力,產(chǎn)生厭食的情緒。只有通過“食育”的方法,引發(fā)和提高“吃”的能力,才能讓孩子自覺地吃,快樂的吃。2、幫助孩子建立健康的飲食習(xí)慣。食品工業(yè)中大量運(yùn)用糖,對(duì)孩子有致命的吸引力,讓其健康面臨風(fēng)險(xiǎn),不單是孩子還有成年人,都不見得有多健康的飲食習(xí)慣。“食育”讓孩子了解不同食物中蘊(yùn)含的不同營養(yǎng),不單學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)還學(xué)習(xí)到健康知識(shí)。進(jìn)而意識(shí)到均衡飲食的重要性,建立起良好的飲食習(xí)慣。3、培養(yǎng)孩子的生活技能。食育中較為重要的一項(xiàng)活動(dòng),就是引導(dǎo)孩子自己種植蔬菜、養(yǎng)殖可食用性生物、購買食物,烹飪簡單的飯菜。這一系列過程是一項(xiàng)重要的生存技能,不但能鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào),事務(wù)管理能力,增添養(yǎng)殖種植知識(shí),還能烹飪不同的食材讓孩子對(duì)“吃”產(chǎn)生興趣,讓孩子懂得享受美食,喜歡吃美食,感到快樂感到開心。寶雞食育研究院有哪些課程

陜西鄉(xiāng)伴有家農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司是以提供有機(jī)枸杞原汁,天邊云禮,家庭食育師,有機(jī)紅棗為主的有限責(zé)任公司(自然),鄉(xiāng)伴有家是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究和標(biāo)準(zhǔn)制定的重要參與者和貢獻(xiàn)者。鄉(xiāng)伴有家以有機(jī)枸杞原汁,天邊云禮,家庭食育師,有機(jī)紅棗為主業(yè),服務(wù)于農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域,為全國客戶提供先進(jìn)有機(jī)枸杞原汁,天邊云禮,家庭食育師,有機(jī)紅棗。產(chǎn)品已銷往多個(gè)國家和地區(qū),被國內(nèi)外眾多企業(yè)和客戶所認(rèn)可。

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這十年的食育推進(jìn)基本計(jì)劃也有不如人意的地方,比如關(guān)心食育的國民從06年的,志愿者人數(shù)從11年的。從這些種種數(shù)值的變化就能看出,日本制定的《食育基本法》及其“食育推進(jìn)基本計(jì)劃”對(duì)于其在國內(nèi)推行“食育”有效果的,尤其是對(duì)于某些特定疾病的認(rèn)知、地方**的積極性、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展、民生問題的知識(shí)普及(食安)是有明顯作用的。但對(duì)于某些更為復(fù)雜的問題卻顯得較為乏力,如不吃早飯、參照飲食指南而制定飲食等,**的介入并沒有明顯的作用。而且從第1次到第2次基本計(jì)劃的目標(biāo)變化中,也能看出這個(gè)計(jì)劃本身也在不斷的改善,如增加家庭聚餐、關(guān)于常食食物等更為貼近國民生活的指標(biāo),從內(nèi)臟脂肪癥候群的認(rèn)知到干預(yù)等更為深化作...

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