而在這個過程當(dāng)中我就發(fā)現(xiàn)，我在講課方面的專業(yè)技能有***的提升，確實(shí)實(shí)現(xiàn)了從中低段位向高段位的跨越。其實(shí)這個過程符合我們上課當(dāng)中講過的一句話，就是“在超常情況下練習(xí)正常發(fā)揮”。每年夏天特別是雨季來臨、臺風(fēng)季來臨的時候，出差趕時間都是超長時間，飛機(jī)晚點(diǎn)、半夜抵達(dá)、睡不上覺這基本都是常態(tài)。在這些超常情況的挑戰(zhàn)面前，我保持了正常發(fā)揮的狀態(tài)，所以我的專業(yè)技能就快速地提升了。我記得《百家講壇》剛開始講水滸的時候，有一次錄制講的是武松，我自己是頂著接近39度的高燒，然后把那一天的內(nèi)容講下來的，而且后來還出現(xiàn)了咳嗽癥狀和流鼻血的癥狀。那次錄節(jié)目真的是一團(tuán)糟，不過后來正式的內(nèi)容剪輯完了播出的時候，整體感覺看起來還不錯。現(xiàn)在大家有機(jī)會可以在網(wǎng)上搜一搜，我在講“水滸智慧”系列主題的時候，講到武松的這一段，大概前后有三四集，前面的情節(jié)是西門慶遇到潘金蓮，后邊的情節(jié)是武大郎之死和武松報仇。這一段視頻上看起來是很正常的，其實(shí)是在非常非常艱難的情況下講下來的。安排一些動手、動腿或動嘴的任務(wù)，每天堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真去做；服務(wù)溝通管理咨詢報價

從管理認(rèn)知、管理的五項(xiàng)職能、工作溝通、工作教導(dǎo)4個方面進(jìn)行了課程分享。通過彈幕互動帶領(lǐng)大家寫出了符合SMART法則的句式，并對比了不可考核目標(biāo)和可考核目標(biāo)的區(qū)別。工作分解原則1.任務(wù)可以明確定義(編號不重復(fù))2.任務(wù)之間互相**3.任務(wù)推進(jìn)要依照一定的順序4.給任務(wù)配置正常的資源此節(jié)中，童暉老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識了作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書和物料清單的基本內(nèi)容，并通過連線互動：討論畫圖讓大家學(xué)會如何運(yùn)用甘特圖，讓工作可視化。排產(chǎn)方式1.順序排產(chǎn)法2.平行排產(chǎn)法3.平順排產(chǎn)法論班長的崗位職責(zé) 讓大家更好的了解了崗位職責(zé)的組成部分和基本信息。緊接著又為大家講解了如何開班前會、如何合理分配工作任務(wù)以及如何清晰的表達(dá)等問題。對待異常問題，童暉老師認(rèn)為沒有問題就是比較大的問題！問題=機(jī)遇，沒有問題就沒有進(jìn)步！問題是改進(jìn)的契機(jī)！重建流程和規(guī)章。名優(yōu)溝通管理創(chuàng)新進(jìn)一步升級其“出色課程內(nèi)容+良好學(xué)習(xí)方式+數(shù)字管理系統(tǒng)”的優(yōu)良學(xué)習(xí)平臺。

節(jié)目探訪員到了制作現(xiàn)場，看到了非遺傳承人用羊身上的毛來制作羊毫筆的全過程。接下來主持人就提了一個問題，羊毫筆是用羊身上的哪個部位的毛發(fā)來制作的？這個問題也是當(dāng)天節(jié)目若干個問題當(dāng)中我們***沒有回答對的問題。有的人答頭上的，有人答后背的，有人說是羊的胡須，有人說是羊的尾巴，這些答案都不對。正確答案令人確實(shí)意想不到，制作羊毫筆的毛發(fā)來自羊的腋下。我們當(dāng)時幾個人都驚訝了，這羊居然還有腋毛。非遺傳承人說，只有這個部位的毛發(fā)**適合制作毛筆，制作出的毛筆符合“圓”“尖”“齊”的標(biāo)準(zhǔn)，自帶筆鋒。

評估是傳達(dá)績效期望的重要手段，定期評估可以明確傳達(dá)組織期望和標(biāo)準(zhǔn)，同時了解員工的績效狀況和需要改進(jìn)的方面，并提出建設(shè)性的反饋，幫助員工了解自己的不足之處，并制定改進(jìn)計(jì)劃。通過案例視頻，趙老師告訴我們在傳達(dá)績效期望時應(yīng)該要持續(xù)對話，當(dāng)良師益友的角色，關(guān)注員工的個人發(fā)展需求。員工應(yīng)如何完成重要的工作呢？1、評估員工目前的知識與技巧。2、評估過后，要界定他是否需要增加何種知識與技巧，才能成功達(dá)成重要的任務(wù)。趙承閣老師表示在傳達(dá)績效期望的過程中，管理者也應(yīng)該關(guān)注自己的發(fā)展。只有通過他人和自己的發(fā)展，管理者才可以更好地實(shí)現(xiàn)有效的績效管理。我們每一個人特別是年輕人，在成長進(jìn)步的道路上，不僅要學(xué)技能，學(xué)溝通交流的社會經(jīng)驗(yàn)；

把這三套學(xué)問都學(xué)習(xí)了、探討了，然后還要按照知行合一的思路，落實(shí)到自己的日常生活當(dāng)中去，與自己日常的為人處世相結(jié)合，這就是走了“知行合一”的路線。“知一丈不如行一寸”，知道一百個道理不如落實(shí)一個道理，這才是文化的關(guān)鍵要害所在。所以我們講的“智慧”，應(yīng)該是三套學(xué)問，還有一個路徑。這“三套學(xué)問”就是：解決的學(xué)問，解脫的學(xué)問，還有把握度的學(xué)問。這“一個路徑”就是，知行合一的路徑。一個目標(biāo)要想落到實(shí)處，就必須緊密地和評價體系、考核體系相結(jié)合。在一個被任意洗牌的社會，如果你的企業(yè)想追求成功，那么從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢；互聯(lián)網(wǎng)溝通管理電話

老板用工風(fēng)險培訓(xùn)，為企業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。服務(wù)溝通管理咨詢報價

那我們把話題說回來，在日常的工作生活、為人處世、職場發(fā)展過程中，**受關(guān)注的也**容易出現(xiàn)問題的就是情商方面。所以現(xiàn)在大家已經(jīng)達(dá)成了共識：一個年輕人要想發(fā)展的話，不僅要智商高能力強(qiáng)，而且一定要具備高情商才可以。因?yàn)榍樯谈邲Q定合作的質(zhì)量、合作的狀態(tài)，一個情商低的人在內(nèi)部不能跟團(tuán)隊(duì)的小伙伴相互配合，在外部不能跟客戶進(jìn)行高質(zhì)量的溝通和交流。那你想想這樣的人，即使智商高、能力強(qiáng)，有各種各樣的證書和文憑，他的發(fā)展也會走進(jìn)死胡同。服務(wù)溝通管理咨詢報價