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企業(yè)商機(jī)
家庭食育研究院基本參數(shù)
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家庭食育研究院企業(yè)商機(jī)

孩子們“不愛吃飯”,并不是孩子的錯(cuò)。當(dāng)你對(duì)自己所吃的食物一無(wú)所知的時(shí)候,自然提不起興趣。家長(zhǎng)們通常舍得花錢給孩子買這買那,卻很少指著一樣蔬菜告訴孩子,這是如何誕生、成長(zhǎng)、收獲,又是如何被烹飪上桌的,更鮮有家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子到田間地頭看一看。沒有接觸,孩子怎能愛上天然食物。各種加工零食來(lái)勢(shì)洶洶,色素、添加劑、防腐劑在侵蝕著我們可愛的孩子。 食育,對(duì)于孩子極其珍貴和重要,伴隨孩子一生的成長(zhǎng)。 在我國(guó),食育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),既有“孔融讓梨”等做人應(yīng)該懂得禮讓的經(jīng)典故事,又有“飲食貴有節(jié),做事貴有恒“的人生智慧。食育中蘊(yùn)藏著眾多深刻的國(guó)學(xué)精髓我們中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)天人合一,讓孩子從小學(xué)食育,動(dòng)手創(chuàng)作,澆水施肥,了解土壤與自然。小朋友越小開始學(xué)食育,就能越早了解中國(guó)文化與自然規(guī)律。 愛上天然食物,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)飲食文化,并較終培養(yǎng)孩子們健康的能力、生存的能力和愛的能力。食物的教育,是人活下去的基本需求,是比起知識(shí)、道德、身體的教育來(lái)說(shuō)更基礎(chǔ)的東西。深圳家庭食育研究院發(fā)展進(jìn)程

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近年來(lái),校園食育呼聲漸起,一些理念先進(jìn)的教育部門、校園,以及社會(huì)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始大膽探索,積極推進(jìn)。這些食育有的以健康生活習(xí)慣為主,有的以傳統(tǒng)文化為關(guān)鍵,有的就是簡(jiǎn)單的手工制作......不能說(shuō)這些食育不好,但總覺得這些食育內(nèi)容少了點(diǎn)什么? 很多領(lǐng)導(dǎo)把食育隔離在現(xiàn)行教學(xué)體系之外,覺得它只是一種飲食行為教育,這種教育更應(yīng)該屬于家庭責(zé)任。 其實(shí)不然,教育的使命不是應(yīng)試,教育的使命是培養(yǎng)孩子成為健全的人!健全的人什么樣?這在“中國(guó)學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”以及教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都有明確規(guī)定。因此,食育的根本目標(biāo)是要輔助現(xiàn)有教育體系塑造孩童關(guān)鍵素養(yǎng),而且食育優(yōu)于其他教育手段。 較有效的食育應(yīng)該是浸入式的,并以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及“中國(guó)學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)”為目標(biāo),有效利用食物培養(yǎng)具有健全人格的人。深圳家庭食育研究院發(fā)展進(jìn)程食育教育的盛行,不只是形式,對(duì)孩子還有深遠(yuǎn)意義。

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食育:讓“食物”成為家庭教育的關(guān)鍵,食物變成孩子的教具。 媽媽們?cè)谟萌X教養(yǎng)提高孩子的智力,用正面管教來(lái)關(guān)照孩子的情緒的時(shí)候,卻在對(duì)待有關(guān)“吃”的問題時(shí)顯得束手無(wú)策。 《中國(guó)兒童青少年?duì)I養(yǎng)與健康報(bào)告》顯示,從1985年到2018年的30年間,我國(guó)學(xué)生肥胖檢出率呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì),由肥胖導(dǎo)致的血壓病等慢病風(fēng)險(xiǎn)不斷加大且呈低齡化趨勢(shì)。 其實(shí)在英國(guó)和德國(guó),以及我們的鄰邦日本,都已經(jīng)開始注重讓孩子享受美食的“食育”,并嘗試從食物出發(fā),對(duì)孩子進(jìn)行多方面的啟迪。 吃飯是孩子的本能,但是長(zhǎng)期的強(qiáng)迫式吃飯,會(huì)讓孩子產(chǎn)生巨大的精神壓力,產(chǎn)生厭食的情緒。只有通過“食育”的方法,引發(fā)和提高“吃”的能力,才能讓孩子自覺地吃,快樂的吃。

“食育”顧名思義,食物是較重要的,家長(zhǎng)們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到食物對(duì)孩子教育的分量,從日常的每一頓飯甚至每一粒米,來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)到餐桌上“食”的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)珍惜糧食愛惜糧食,做到“吃嘛嘛香”,這樣孩子才會(huì)營(yíng)養(yǎng)均衡健康的長(zhǎng)大,也就不會(huì)生病。希望家長(zhǎng)也多點(diǎn)耐心,以身作則去教導(dǎo),踐行“食育”教育。 食育中較重要的一項(xiàng)活動(dòng),就是引導(dǎo)孩子自己種植蔬菜、養(yǎng)殖可食用性生物、購(gòu)買食物,烹飪簡(jiǎn)單的飯菜。 這一系列過程是一項(xiàng)重要的生存技能,不但能鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào),事務(wù)管理能力,增添養(yǎng)殖種植知識(shí),還能烹飪不同的食材讓孩子對(duì)“吃”產(chǎn)生興趣,讓孩子懂得享受美食,喜歡吃美食,感到快樂感到開心。食育的理念本身更好的支持我們?nèi)?gòu)建自己的家庭教育,給孩子更好的支持。

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2005年日本頒布了“食育基本法”,將其作為一項(xiàng)國(guó)民的運(yùn)動(dòng),以家庭,學(xué)校,保育所,地域等為單位,在日本全國(guó)范圍進(jìn)行普及推廣,通過對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)、食品安全的認(rèn)識(shí),以及食文化的傳承、與環(huán)境的調(diào)和,對(duì)食物的感恩之心等,來(lái)達(dá)到“通過食育,培養(yǎng)國(guó)民終生健康的身心和豐富的人性”這一目的。 在日本每年為食育運(yùn)動(dòng)制定的“目標(biāo)值”中,一項(xiàng)是提高國(guó)民對(duì)于“食育”的關(guān)心度;而第二項(xiàng)所強(qiáng)調(diào)的就是“早餐”了。根據(jù)日本所發(fā)布的“食育推進(jìn)”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:目前關(guān)注“食育”的日本國(guó)民為70%,2010年要求達(dá)到90%;不吃早餐的孩子現(xiàn)為4%,到2010年要求減低為“0”;不吃早餐的20歲和30歲前后的成年男子,目前分別為30%和23%,2010年要求減低到15%。 工作“腦力”取決于早餐,不吃早餐等于放棄工作----日本的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家們這樣警告日本國(guó)民說(shuō)。食育是一門接地氣的教育。深圳家庭食育研究院發(fā)展進(jìn)程

食育是對(duì)人與自然、人與環(huán)境和諧的教育和飲食文化的傳承弘揚(yáng)。深圳家庭食育研究院發(fā)展進(jìn)程

從發(fā)達(dá)地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的過程看,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程包括兩方面的主要內(nèi)容:一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)條件和技術(shù)的現(xiàn)代化,利用科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)要素裝備農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化、電氣化、信息化和化學(xué)化;二是農(nóng)業(yè)管理的現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、社會(huì)化、區(qū)域化和企業(yè)化。傳統(tǒng)服務(wù)型企業(yè)的成本一直在不斷增加,而電商平臺(tái)作為新崛起的力量,雖營(yíng)銷實(shí)力比較大,但是大一點(diǎn)的平臺(tái)收費(fèi)也是比較高的。而微營(yíng)銷作為成本幾乎為零的一個(gè)新平臺(tái),它也是新人群、時(shí)尚人群的聚集地。手機(jī)、電腦是他們更為頻繁的接觸信息、聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)的手段。所以,未來(lái)微博等手段的營(yíng)銷將會(huì)成為一大趨勢(shì)。隨著服務(wù)型的發(fā)展,我們看到更多的問題,全球農(nóng)業(yè)都面臨著大農(nóng)場(chǎng)與小農(nóng)戶的矛盾。不過這類大農(nóng)場(chǎng)提升了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率,因?yàn)橥恋乇旧硎寝r(nóng)業(yè)的自然資本,資本聚集和能源聚集以后發(fā)揮更大的價(jià)值,這類大農(nóng)業(yè)本質(zhì)上和工業(yè)化沒有差別,是資源的一種分配方法。有機(jī)枸杞原汁,天邊云禮,家庭食育師,有機(jī)紅棗產(chǎn)業(yè)扶貧是貧困地區(qū)內(nèi)源發(fā)展的重點(diǎn),是促進(jìn)形成貧困人口自我發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的根本依托,正所謂“授人以魚,不如授人以漁”,扶盆扶長(zhǎng)遠(yuǎn),長(zhǎng)遠(yuǎn)看產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)重主體,主體看模式。深圳家庭食育研究院發(fā)展進(jìn)程

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這十年的食育推進(jìn)基本計(jì)劃也有不如人意的地方,比如關(guān)心食育的國(guó)民從06年的,志愿者人數(shù)從11年的。從這些種種數(shù)值的變化就能看出,日本制定的《食育基本法》及其“食育推進(jìn)基本計(jì)劃”對(duì)于其在國(guó)內(nèi)推行“食育”有效果的,尤其是對(duì)于某些特定疾病的認(rèn)知、地方**的積極性、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展、民生問題的知識(shí)普及(食安)是有明顯作用的。但對(duì)于某些更為復(fù)雜的問題卻顯得較為乏力,如不吃早飯、參照飲食指南而制定飲食等,**的介入并沒有明顯的作用。而且從第1次到第2次基本計(jì)劃的目標(biāo)變化中,也能看出這個(gè)計(jì)劃本身也在不斷的改善,如增加家庭聚餐、關(guān)于常食食物等更為貼近國(guó)民生活的指標(biāo),從內(nèi)臟脂肪癥候群的認(rèn)知到干預(yù)等更為深化作...

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